1、歷史淵源

建筑學(xué)是一門橫跨工程技術(shù)和人文藝術(shù)的學(xué)科，是與建筑物設(shè)計(jì)和建造相關(guān)的藝術(shù)與技術(shù)的綜合學(xué)科。建筑學(xué)學(xué)科領(lǐng)域涉及建筑觀念、形態(tài)或藝術(shù)，以及建造的技術(shù)，知識(shí)結(jié)構(gòu)寬泛、研究領(lǐng)域廣闊。

南昌大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)是通過(guò)全國(guó)高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)教育評(píng)估專業(yè)、教育部中西部高校綜合實(shí)力提升工程建設(shè)專業(yè)、江西省品牌專業(yè)，授建筑學(xué)學(xué)士學(xué)位。本專業(yè)始創(chuàng)于1959年的江西工學(xué)院，1961年由于國(guó)家經(jīng)濟(jì)困難中途停辦，1981年恢復(fù)招生。1993年新的南昌大學(xué)成立，專業(yè)學(xué)制由4年改為5年，2003年開(kāi)始由老校區(qū)搬遷至南昌大學(xué)前湖新校區(qū)，2006年全部搬遷至新校區(qū)，教學(xué)條件邁上新臺(tái)階。本專業(yè)2次通過(guò)全國(guó)高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)教育評(píng)估，于1996年獲建筑設(shè)計(jì)及其理論二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，2018年獲建筑學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)。



2、師資隊(duì)伍

建筑學(xué)專業(yè)專任教師共36人，其中，教授3人，副教授（含高級(jí)工程師）15人，講師（含工程師）18人。具有博士學(xué)位者11人（3人在讀），具有碩士學(xué)位者20人，具有學(xué)士學(xué)位者5人；現(xiàn)有注冊(cè)建筑師12名，注冊(cè)規(guī)劃師11名，有海外留學(xué)經(jīng)歷的教師比例為30.6%。；主要從事建筑設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)人員24人，主要從事建筑歷史專業(yè)課程教學(xué)人員4人，主要從事建筑技術(shù)課程專業(yè)教學(xué)人員5人，其他3人。



3、教學(xué)科研與學(xué)科建設(shè)平臺(tái)

教學(xué)：充分利用“大土木”綜合平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，努力推動(dòng)校內(nèi)跨學(xué)院跨學(xué)科的教學(xué)資源統(tǒng)籌；近三年完成省級(jí)精品課程以及教材建設(shè)項(xiàng)目多項(xiàng)，獲得省級(jí)以上學(xué)生競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)50余項(xiàng)，試驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)5項(xiàng)，各類教改課題5項(xiàng)；在建筑設(shè)計(jì)及原理教學(xué)中對(duì)應(yīng)引入建筑技術(shù)專題，突出問(wèn)題導(dǎo)向，針對(duì)性地邀請(qǐng)建筑技術(shù)相關(guān)老師參與課程設(shè)計(jì)；根據(jù)課程設(shè)計(jì)類型的特點(diǎn)，積極邀請(qǐng)各大設(shè)計(jì)院建筑骨干來(lái)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和交流，讓學(xué)生全方位了解實(shí)際工程中建筑設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段則開(kāi)展專業(yè)交叉試點(diǎn)，由建筑、城規(guī)和建筑環(huán)境與能源專業(yè)三方教師組成導(dǎo)師組，統(tǒng)一整合各專業(yè)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，以期針對(duì)目前面臨的學(xué)科設(shè)置的單一性和社會(huì)問(wèn)題的綜合性之間的矛盾來(lái)提出可能的應(yīng)對(duì)方法，從而培養(yǎng)符合社會(huì)需要的專業(yè)人才。

學(xué)科建設(shè)平臺(tái)：以項(xiàng)目為依托、以專業(yè)為導(dǎo)向培育建設(shè)“贛鄱古建筑研究中心”﹑“城市物理環(huán)境研究中心”及“參數(shù)化建筑設(shè)計(jì)研究中心”這三個(gè)科研平臺(tái)，面向地方建設(shè)實(shí)踐，為江西省新型城鎮(zhèn)化建設(shè)、傳統(tǒng)村落保護(hù)與發(fā)展、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)提供高水平的社會(huì)服務(wù)；另一方面，利用南昌大學(xué)設(shè)計(jì)研究院這一工程實(shí)踐平臺(tái)，整合科研力量，打造科研團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)籌科研資源，逐步試行科教融合、產(chǎn)學(xué)研一體化的教師工作室制度，形成可持續(xù)發(fā)展的科研能力，產(chǎn)生具有全國(guó)性影響的科研成果。



4、培養(yǎng)方式與特色

（1）夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。建筑系開(kāi)設(shè)有建筑學(xué)和城鄉(xiāng)規(guī)劃兩個(gè)建筑類本科專業(yè)，具有學(xué)科共性。依托學(xué)校和學(xué)院教學(xué)力量，一年級(jí)建立建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃兩個(gè)專業(yè)共享的建筑類基礎(chǔ)課教學(xué)平臺(tái)，二年級(jí)開(kāi)始著重培養(yǎng)學(xué)生掌握較全面的從事一般類型和規(guī)模的建筑設(shè)計(jì)的基本能力。

（2）強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用。整個(gè)主干課程教學(xué)內(nèi)容，力求解決學(xué)生從建筑與城市基礎(chǔ)認(rèn)知，到基本的建筑設(shè)計(jì)理論及手法實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題，強(qiáng)化對(duì)設(shè)計(jì)基本原理和基本方法的理解，注重設(shè)計(jì)的安全性和技術(shù)可行性，使學(xué)生獲得合格建筑師必需的專業(yè)知識(shí)和基本訓(xùn)練。

（3）適應(yīng)特定環(huán)境。通過(guò)主干課程和相關(guān)知識(shí)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)建筑設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)中國(guó)東部的亞熱帶季風(fēng)氣候、夏熱冬冷的熱工環(huán)境，適應(yīng)以江西省為代表的以河谷平原為主的建成環(huán)境和建設(shè)場(chǎng)地特征。

（4）掌握適宜技術(shù)?；趯I(yè)定位，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)各種高新技術(shù)主要以一般了解為主，要求學(xué)生應(yīng)切實(shí)掌握適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展水平的適宜技術(shù)。