“2400多年前古希臘哲學家蘇格拉底曾說，教育不是灌輸，而是點燃心中的火焰。而我，想成為那個點燃學生心中火焰的人?！边@位心里有愛、眼里有光的年輕老師，擔任工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)主持人，曾主持多項國家、省市級教科研項目，指導學生參加職業(yè)技能競賽并獲國家級獎項2項、省級獎項11項，獲評2021年南粵優(yōu)秀教師，他就是廣州工程技術(shù)職業(yè)學院機電工程學院朱洪雷老師。

工程學院受邀參加人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革看廣州職業(yè)教育系列節(jié)目拍攝，朱洪雷擔任工業(yè)機器人專題主持人

　　育人先育己 育才先育心

　　“育人者必先育己，身不修則德不立?！敝旌槔桌蠋煴硎荆敖處煹穆殬I(yè)道德水平?jīng)Q定著人才培養(yǎng)質(zhì)量，一名老師，在世界觀、人生觀、價值觀方面的任何偏頗都會影響到學生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成。”作為一名黨員教師，他始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，忠于黨和國家的教育事業(yè)，堅決貫徹新時代黨的教育方針，不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，積極探索新時代職業(yè)教育教學方法，尤其注重在黨史學習中增強信仰的力量和實踐的力量，不斷提升自身教書育人本領(lǐng)。在工作中他始終堅持以共產(chǎn)黨員和“四有”好老師標準磨礪自己，做學生的“引路人”，以自己的言行踐行著習近平總書記對教師的教導和一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的社會擔當。

帶隊出征2016年廣東省工業(yè)機器人技術(shù)賽項

　　潛心鉆研問學 終結(jié)累累碩果

　　在學問上，朱老師總能撥開浮華，潛心鉆研。已經(jīng)記不清是第幾個周末了，在從化校區(qū)又看到了他忙碌的身影。為了完善課程中的一個案例，他驅(qū)車從近百公里外的番禺趕來與專業(yè)教學團隊共同研討修改方案，反復調(diào)試工作站，直至達到滿意效果。辛勤的付出，終究換來豐碩的回報，經(jīng)過兩年的全面建設和精心打磨，他領(lǐng)銜建設的國家教學資源庫課程《工業(yè)機器人離線編程(ABB)》順利在“智慧職教”上線應用，團隊編寫的配套教材也由高等教育出版社正式出版發(fā)行，并填補了國內(nèi)《工業(yè)機器人離線編程》新形態(tài)一體化教材的空白，2020年該教材入選國家職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材，2021年榮獲首屆全國優(yōu)秀教材二等獎。

朱洪雷老師在北師大廣州實驗小學開展機器人技術(shù)科普活動

　　覓因材施教之法 讓課堂“活”起來

　　朱老師常說，“作為一名教師，上好課是最基本的素養(yǎng)，也是最高的要求。” 在教學上，他始終奉行因材施教的教學方針，強調(diào)要以學生的實際情況適量、適度地進行教學，不要一味追求進度和難度。為此，他主動學習信息化教學手段，苦練教學基本功，積極參加各類教學比賽，以競賽促教學，不斷給自己施加壓力。從教學質(zhì)量優(yōu)秀獎到信息化大賽、教學能力大賽，都記不清參加了多少次。“獎雖然沒拿幾個，但我卻在一次次挑燈夜戰(zhàn)打磨課件、教案、參賽作品的過程中理解了PBL、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學等時髦且實用的教學方法，讓自己的課堂逐漸‘活’了起來，”他有些靦腆地笑了，“現(xiàn)在學生不僅抬頭聽課，而且頻頻點頭贊課，真的能切實感受到教學所帶來的快樂”。

朱洪雷老師指導學生設計工業(yè)機器人工作站系統(tǒng)

　　悉心指導 潤物無聲

　　“因為你，我成為了更好的自己。”記不清是哪一位學生說的，但，卻深深的刻在了他的心里。入職以來，朱老師就特別注重培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，“知識改變命運，技能成就未來，真的不是一句口號?！彼笇W生成立機器人愛好者協(xié)會，為那些具有匠心情懷、追求卓越的同學提供一個更為廣闊的舞臺。在他的傾力帶領(lǐng)下，協(xié)會培養(yǎng)了一批又一批既懂技術(shù)又具有工匠精神的時代新人，并形成了“老生帶新生，師兄帶師弟”的傳幫帶培養(yǎng)機制。在他的悉心指導下，學生職業(yè)能力和就業(yè)競爭力得到極大提高，先后榮獲全國職業(yè)院校技能大賽獲二等獎3項、省職業(yè)技能大賽一等獎6項、二等獎7項、三等獎5項，學生也備受企業(yè)青睞，其中不少畢業(yè)生被上海ABB、廣州瑞松、廣州達意隆、東莞李群等知名企業(yè)錄用。

　　中國教育在線 林劍 通訊員 邱靜靜