1、今年你校招生政策有何變化？

今年我校在招生政策上作出以下幾項調(diào)整：

（1）“農(nóng)林經(jīng)濟管理”專業(yè)由“公共管理類”招生調(diào)整為“經(jīng)濟學類”招生。

（2）“農(nóng)村區(qū)域發(fā)展”按專業(yè)進行招生。

（3）“公共管理類”暫停“公共事業(yè)管理”專業(yè)招生。

（4）“中國語言文學類”暫?！皞鞑W”專業(yè)招生。

（5）“投資學類”暫停“投資學”專業(yè)招生。

（6）“旅游管理”、“酒店管理”專業(yè)從“工商管理類”分離，組成“旅游管理類”。

（7）“管理科學與工程類”暫?！胺康禺a(chǎn)開發(fā)與管理”專業(yè)招生。

（8）“計算機類”暫停“網(wǎng)絡(luò)工程”專業(yè)招生。

（9）暫停“英語”、“西班牙語”專業(yè)招生；恢復“商務(wù)英語”專業(yè)招生。

（10）暫停“工程管理（國際本科學術(shù)互認課程）”專業(yè)招生。

各大類所含專業(yè)有相應(yīng)調(diào)整，具體大類所含專業(yè)詳見貴州財經(jīng)大學招生章程（2021年）。

2、貴州財經(jīng)大學西密歇根學院的本科中外合作辦學專業(yè)與其他中外合作項目有什么不同？

（1）專業(yè)設(shè)置不同：西密歇根學院開設(shè)會計學、財務(wù)管理、市場營銷三個專業(yè)。

（2）授課形式不同：由西密歇根大學教師教授的專業(yè)課程采用全英文授課，授課形式為集中授課。

（3）獲得學位證書形式不同：我校其他本科中外合作辦學項目須出國就讀并達到國外院校學位授予資格才能獲得國外院校學位證書。西密歇根學院學生完成所有課程，同時符合貴州財經(jīng)大學和美國西密歇根大學雙方學位授予條件的學生，將同時獲得貴州財經(jīng)大學畢業(yè)生書、學士學位證書以及西密歇根大學學士學位證書。

（4）學費標準不同：西密歇根學院學費為60000元/學年，我校其他本科中外合作辦學項目學費為22000元/學年。

3、美國西密歇根大學學位證書頒發(fā)條件是什么？

符合貴州財經(jīng)大學本科畢業(yè)條件的西密歇根學院學生，頒發(fā)國家承認學歷、經(jīng)教育部電子注冊的貴州財經(jīng)大學本科畢業(yè)證書；符合貴州財經(jīng)大學學位授予條件的學生，頒發(fā)貴州財經(jīng)大學學士學位證書。

符合美國西密歇根大學學位授予條件的學生，頒發(fā)國家承認、教育部承認的美國西密歇根大學學位證書。

美國西密歇根大學學位證書頒發(fā)條件：

（1）注冊為美國西密歇根大學學生，注冊標準以開學后公布為準。

（2）英語語言能力標準

不需出國學習學生：托福網(wǎng)考61分（含）以上，或雅思6.0分（含）以上。

需出國學習學生：以美國西密歇根大學當年公布的國際生語言能力要求為準。

（3）學術(shù)標準

課程平均績點達到2.0（含）以上；專業(yè)單科成績70分（含）以上，具體專業(yè)成績要求見貴州財經(jīng)大學西密歇根學院學生培養(yǎng)方案。

4、你校 “大類招生，分流培養(yǎng)”具體政策是什么？

“大類招生，分流培養(yǎng)”政策就是今年本科一批次除審計學、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學、金融數(shù)學、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展，本科二批次除商務(wù)英語、翻譯、葡萄牙語、音樂學、音樂學（少數(shù)民族特色）、舞蹈學、環(huán)境設(shè)計、藝術(shù)管理等13個專業(yè)和中外合作辦學項目、國際本科學術(shù)互認課程項目按專業(yè)招生外，其余專業(yè)按學院分成14個大類進行招生。每個大類所包含的具體專業(yè)如下所示：

本科一批次（按大類招生）

經(jīng)濟學類（經(jīng)濟學院）：含經(jīng)濟學、資源與環(huán)境經(jīng)濟學、農(nóng)林經(jīng)濟管理等專業(yè)；

公共管理類（公共管理學院）：含行政管理、勞動與社會保障、土地資源管理、教育學、社會工作、城市管理等專業(yè)；

中國語言文學類（文學院）：含漢語言文學、漢語國際教育、廣告學、網(wǎng)絡(luò)與新媒體等專業(yè)；

投資學（大數(shù)據(jù)應(yīng)用與經(jīng)濟學院（貴陽大數(shù)據(jù)金融學院））：保險學、金融工程等專業(yè)；

財政學類（大數(shù)據(jù)應(yīng)用與經(jīng)濟學院（貴陽大數(shù)據(jù)金融學院））：含財政學、稅收學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等專業(yè)；

法學類（法學院）：含法學等專業(yè);

地理科學類（管理科學與工程學院）：含人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、自然地理與資源環(huán)境等專業(yè)。

本科二批次（按大類招生）

金融學類（大數(shù)據(jù)應(yīng)用與經(jīng)濟學院（貴陽大數(shù)據(jù)金融學院））：含金融學等專業(yè),參加大數(shù)據(jù)應(yīng)用與經(jīng)濟學院（貴陽大數(shù)據(jù)金融學院）大類分流；

工商管理類（工商管理學院）：含工商管理、人力資源管理、市場營銷、物流管理等專業(yè)；

旅游管理類（工商管理學院）：旅游管理、酒店管理等專業(yè)；

財務(wù)管理（會計學院）：含會計學、財務(wù)管理等專業(yè)；

管理科學與工程類（管理科學與工程學院）：含管理科學、工程管理等專業(yè)；

計算機類（信息學院）：含計算機科學與技術(shù)、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)等專業(yè)；

統(tǒng)計學類（數(shù)統(tǒng)學院）：含統(tǒng)計學、經(jīng)濟統(tǒng)計學等專業(yè)。

5、能否舉例說明“大類招生、分流培養(yǎng)”政策的實施過程？

假設(shè)理工類考生小明今年想報考我校會計學專業(yè)，在志愿填報系統(tǒng)填報志愿時，需選擇專業(yè)代碼為120204的“財務(wù)管理”大類，并仔細審閱該大類下所含專業(yè)方向和計劃數(shù)（專業(yè)方向為會計學、財務(wù)管理兩個專業(yè)）。確認清楚后填報。錄取之后，小明將進入我校會計學院學習，前兩個學期學習通識教育課和大類平臺課。第二學期結(jié)束后，各學院組織學生根據(jù)分流條件填報分流志愿。

第一層次的分流是大類內(nèi)分流。比如小明所在的會計學院2021級學生，首先就在會計學、財務(wù)管理這兩個專業(yè)中進行分流，明確具體專業(yè)。分流的依據(jù)是按照綜合成績、學生的志愿及專業(yè)的特點三個方面在大類內(nèi)進行分流。學生的綜合成績包括學生課程成績、獎懲情況、學術(shù)特長等，其中課程成績在綜合成績中占比不能低于90%。分流時各學院在綜合成績的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生志愿，按照專業(yè)規(guī)模進行分流，在可能的情況下盡量滿足學生的個人志愿。學院內(nèi)部各專業(yè)在分流名額設(shè)置時必須設(shè)置10%的浮動比率(假設(shè)會計學專業(yè)預設(shè)2021級會計學專業(yè)分流名額為270，實際操作時可允許297個學生選擇這個專業(yè))。

在大類內(nèi)分流的基礎(chǔ)上，符合條件的學生可進行跨大類分流。但要滿足兩個條件：一是綜合考核排序，位居所在培養(yǎng)大類的前5%；二是跨大類所在的學院同意接收。比如小明通過前三個學期內(nèi)的學習對市場營銷專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，其綜合考核排序位居所在培養(yǎng)大類（財務(wù)管理大類）的前5%；工商管理學院也同意接收。小明就可申請跨大類到工商管理學院學習市場營銷專業(yè)。

6、能否歸納一下“大類招生、分流培養(yǎng)”政策的實施效果？

“大類招生、分流培養(yǎng)”政策的實施效果主要體現(xiàn)在以下方面：

首先，該政策將激發(fā)學生自主學習和持續(xù)學習能力的提升。傳統(tǒng)的專業(yè)選擇方式“一次選擇，四年不變”的“痛點”主要體現(xiàn)在：一方面部分學生進優(yōu)勢專業(yè)后不思進取，自主學習能力和持續(xù)能力得不到堅持；另一方面是部分自主學習和持續(xù)學習能力強的學生得不到專業(yè)再選擇的“窗口”，這也影響了他們學習熱情的迸發(fā)。實施這一政策，對這兩方面的“痛點”都進行了相應(yīng)糾正，更加有利于促進學生保持學習的能力和激情，推動學生全面發(fā)展。

其次，該政策的直接效果是考生獲得了進校再選擇專業(yè)的機會。根據(jù)該政策，考生按大類進入學院學習，低年級階段先學習通識教育課和大類平臺課，到了分流學期結(jié)束后，依據(jù)學生的綜合成績、學生的志愿及專業(yè)特點等進行分流。此時，考生對相關(guān)專業(yè)的認識比高考結(jié)束時有更多的認識，考生結(jié)合各方面情況作出的選擇，更加符合考生的實際。

第三，該政策將推動各學院加強專業(yè)和課程建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。該政策的運行將推動學院各專業(yè)之間展開良性競爭，從根本上提升各專業(yè)學生的培養(yǎng)質(zhì)量，為學生綜合能力提升奠定堅實基礎(chǔ)，在升學、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面具備更強的競爭能力。