舞蹈教育專業(yè)是我校重點專業(yè)，運城市品牌專業(yè)，是山西省重點專業(yè)和重點實訓基地。人才培養(yǎng)模式：我校不斷對人才培養(yǎng)模式進行探討，立足農(nóng)村小學音樂教學的需要，根據(jù)社會需求確立培養(yǎng)目標，立足運城，面向山西，培養(yǎng)面向基層、面向農(nóng)村、面向山區(qū)能下得去、留得住、用得上、干得好、有作為高素質(zhì)的應(yīng)用型、拓展型、技能型的合格小學舞蹈教師。從校企合作的實際情況出發(fā)，完善本專業(yè)人才培養(yǎng)模式，形成符合本專業(yè)特點的“123”人才培養(yǎng)模式，即1個培養(yǎng)目標——培養(yǎng)“零距離”上崗舞蹈教育高技能應(yīng)用型人才；2個培養(yǎng)場所——通過學校和企業(yè)兩個場所培養(yǎng)學生職業(yè)能力；3個培養(yǎng)階段——專業(yè)平臺階段、專業(yè)方向能力強化階段、學校（企業(yè)）實踐階段。通過研究小學音樂舞蹈全科教師培養(yǎng)理論的探索與實踐，培養(yǎng)出具有現(xiàn)代教育理念和良好職業(yè)道德素養(yǎng)，具備合理的文化知識結(jié)構(gòu)、教育專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識，較強的舞蹈表演能力，扎實的教學基本功和一定創(chuàng)新能力，掌握舞蹈教學方法、教學活動設(shè)計及組織方法、以及教學研究方法，適應(yīng)現(xiàn)代小學藝術(shù)教育教學改革發(fā)展需要?！皩I(yè)知識夠用，教學技能較強，綜合素質(zhì)較高，一專多能全面發(fā)展”的全科型實用型人才。培養(yǎng)的學生既能講又會跳，既會彈又會唱，既能上講臺又能登舞臺，既能勝任課堂教學又要能輔導課外活動的多功能型復合型的教師，作為我們的培養(yǎng)小學音樂舞蹈全科型教師的目標。課程方面：舞蹈專業(yè)課程設(shè)計從人才培養(yǎng)目標入手，緊貼小學舞蹈教師職業(yè)能力需求，著眼于優(yōu)秀小學舞蹈教師所需的音樂舞蹈專業(yè)素質(zhì)、教育教學素質(zhì)、綜合人文素質(zhì)三方面設(shè)計課程，目的在于培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)過硬，有較高教學組織和教育實施能力，具備較高人文修養(yǎng)，掌握舞蹈教學方法的人才。舞蹈教育專業(yè)課程分為：通識教育課程、職業(yè)教育課程、專業(yè)教育課程、實踐課程、活動課程和隱性課程六個模塊。