1、專業(yè)簡介

學(xué)制:3年

層次:?？?/span>

培養(yǎng)目標: 本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的文化素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，掌握本專業(yè)知識和技術(shù)技能，面向中藥農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥制造業(yè)、批發(fā)業(yè)、零售業(yè)、倉儲業(yè)、專業(yè)技術(shù)服務(wù)業(yè)等行業(yè)的藥學(xué)技術(shù)人員、中藥材種植員、采購人員、銷售人員、中藥飲片加工人員、其他醫(yī)藥制造人員等職業(yè)群，能夠從事中藥材生產(chǎn)、中藥調(diào)劑、中藥購銷、中藥鑒定、中藥飲片生產(chǎn)、中藥制藥、中藥養(yǎng)護、中藥學(xué)咨詢與服務(wù)、中藥質(zhì)檢等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

主要課程:中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、藥用植物學(xué)、中藥學(xué)、方劑與中成藥、中藥藥理學(xué)、中藥栽培技術(shù)、中藥鑒定技術(shù)、中藥炮制技術(shù)、中藥制劑技術(shù)、中藥化學(xué)技術(shù)、中藥制劑檢測技術(shù)、藥事管理與法規(guī)。

就業(yè)面向：

2、專業(yè)建設(shè)

（1）深入推進“德能并舉、校企融合、崗課一體、知行合一”的人才培養(yǎng)模式，不斷優(yōu)化中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。特邀全國著名中藥學(xué)家、首屆國家級教學(xué)名師、教育部本科教育評估專家組組長、博士生導(dǎo)師、國務(wù)院特殊津貼專家萬德光教授，四川大學(xué)華西藥學(xué)院博士生導(dǎo)師王曙教授，成都市第三人民醫(yī)院藥學(xué)部主任中藥師徐敏、四川省藥品監(jiān)督管理局趙衛(wèi)權(quán)博士指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。

（2）深化“理實一體化”教學(xué)，以學(xué)生為中心，指導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)、學(xué)中做”。中藥學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)分為校內(nèi)實訓(xùn)與戶外見習。主要戶外見習基地有：龍門山小魚洞、荷花池中藥材市場、成都中醫(yī)藥大學(xué)藥植園與博物館。

中藥學(xué)專業(yè)赴成都中醫(yī)藥大學(xué)藥植園與博物館進行專業(yè)見習

中藥學(xué)專業(yè)赴龍門山小魚洞進行藥用植物學(xué)野外見習

中藥學(xué)專業(yè)赴荷花池中藥材市場見習

中藥制劑檢測技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)

（3）教學(xué)團隊建設(shè)

教學(xué)團隊共12人，專業(yè)教學(xué)團隊教師共10人，其中高級職稱 1人，中級職稱3人。專職教師碩士學(xué)位以上比例達100%，年齡結(jié)構(gòu)合理，職稱銜接得當，專業(yè)課程質(zhì)量充分保障。

中藥學(xué)專業(yè)帶頭人 孟保華

（4）課程體系

（5）專利及獎項

（6）科研成果

KH110——6.1類病證結(jié)合的復(fù)方顆粒劑

孟保華老師的研究成果轉(zhuǎn)化為國家發(fā)明專利和PCT國際專利（擬進入19個國家和地區(qū)，已獲緬甸、南非、澳大利亞國授權(quán)）。

（7）技能提升

2019級中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生參加四川省中藥傳統(tǒng)技能大賽，榮獲三等獎

藥學(xué)系藥用植物標本制作技能比賽

藥學(xué)系“神龍工匠杯”中藥傳統(tǒng)技能大賽

（8）社會服務(wù)

依據(jù)藥學(xué)專業(yè)特色，中藥學(xué)專業(yè)專職教師多次參與對壤塘縣茸木達鄉(xiāng)中藥材種植產(chǎn)業(yè)的專項調(diào)研，聚焦特色產(chǎn)業(yè)，助力脫貧攻堅，對外承接與企業(yè)合作。