1.本專業(yè)的發(fā)展歷史。 江西理工大學(xué)自動化專業(yè)創(chuàng)辦于1972年，并開始招收本科生，是學(xué)校辦學(xué)歷史悠久、實力雄厚的工科專業(yè)之一。1986年開始培養(yǎng)檢測技術(shù)與自動化裝置碩士生，2001年獲控制理論與控制工程碩士學(xué)位授予權(quán)，2011年獲批為控制科學(xué)與工程一級學(xué)科碩士點。自動化專業(yè)2004年獲批江西省品牌專業(yè)，2009年獲批國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，2010年獲批江西省特色專業(yè)，2011年獲批江西省卓越工程師試點專業(yè)，2012年獲批教育部國家級卓越工程師試點專業(yè)并與企業(yè)合作建立了面向“卓越計劃”的國家級工程教育實踐中心。自動化專業(yè)所屬的控制科學(xué)與工程學(xué)科為江西省重點學(xué)科，目前本專業(yè)在全國20多個省市實行一本招生。2014年獲得國家教學(xué)成果二等獎，2016年江西省高校本科專業(yè)評價中榮獲第一名。 2.本專業(yè)培養(yǎng)目標。 本專業(yè)主要學(xué)習(xí)電子與電氣技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)與嵌入式系統(tǒng)技術(shù)、檢測技術(shù)與自動化裝置、過程自動化與智能控制技術(shù)、機器人與機電控制技術(shù)、人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)。培養(yǎng)在上述領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、設(shè)計、研究的，具有綜合與系統(tǒng)集成能力強，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。 3.本專業(yè)的培養(yǎng)理念。 自動化專業(yè)為國家“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點專業(yè)”與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)。在“面向工程、項目驅(qū)動、能力培養(yǎng)、全面發(fā)展”的教育理念指導(dǎo)下，基于“理論與實際、教與學(xué)、學(xué)校與企業(yè)緊密結(jié)合+全面素質(zhì)教育”的“3+1”工程教育人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“2-5-1”一體化綜合課程體系，推行“閉環(huán)教育、校企合作、全面質(zhì)量管理”三大措施，致力培養(yǎng)學(xué)生成為“面向工業(yè)、面向世界、面向未來、服務(wù)于中國新興工業(yè)化”的卓越工程師。自動化專業(yè)特色可概括為“博大精深”，是一個多學(xué)科融合、且代表未來技術(shù)發(fā)展方向的專業(yè)，特別適合培養(yǎng)現(xiàn)代社會所急需的復(fù)合型高素質(zhì)人才。 4.本專業(yè)的學(xué)科建設(shè)。 本專業(yè)擁有控制科學(xué)與工程一級學(xué)科碩士點，目前在“控制理論與控制工程”、“檢測技術(shù)與自動化裝置”、“模式識別與智能理論”等二級學(xué)科招收碩士研究生；擁有“智能系統(tǒng)與智能計算”江西省重點實驗室，國家級“3+1”創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地等研究平臺，江西省大學(xué)生校企合作實踐教育示范基地等；在長期的科研積累中，形成了“工業(yè)過程建模與控制”、“機器視覺與機器人技術(shù)”、“機器學(xué)習(xí)與智能控制理論”、“智能交通系統(tǒng)”、“CPS與網(wǎng)絡(luò)化測控”等研究方向并組建了相應(yīng)的學(xué)科團隊。 5.本專業(yè)培養(yǎng)條件。 自動化教研室現(xiàn)有18名教師，其中教授5名、副教授8名、講師2名、工程師1名、助教2名。其中博士6名，碩士學(xué)位教師9名，碩士生導(dǎo)師8名。全國模范教師、江西省教學(xué)名師、寶鋼優(yōu)秀教師各1人，江西省高校中青年學(xué)科帶頭人3人，形成了一支年齡學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、敬崗愛業(yè)、學(xué)術(shù)素質(zhì)高的師資隊伍。 面向電子、電氣工程、自動化等專業(yè)，學(xué)校建成了以電子技術(shù)實驗中心、嵌入式與電子工程中心、西門子先進自動化技術(shù)中心、虛擬儀器與檢測技術(shù)實驗室、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實驗室、機器人實驗室、計算機網(wǎng)絡(luò)與仿真技術(shù)實驗室、控制理論及應(yīng)用實驗室、電力系統(tǒng)自動化實驗室、新能源及微電網(wǎng)實驗室、電機與調(diào)速系統(tǒng)實驗室、智能交通實驗室等為代表的，功能完善、設(shè)備先進、水平一流的專業(yè)綜合實驗平臺。 6.教學(xué)建設(shè)與改革的各類成果。 自動化專業(yè)是國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，是教育部、江西省卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點專業(yè)，教育部、江西省專業(yè)綜合改革試點專業(yè)，江西省特色專業(yè)與江西省品牌專業(yè)。多年來，自動化專業(yè)堅持“以改革爭優(yōu)勢、以創(chuàng)新謀發(fā)展”的理念，教改成果先后獲得2008年、2013年江西省教學(xué)成果一等獎，《基于“三個緊密結(jié)合+全面素質(zhì)教育”的地方高校自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式》獲2014年國家教學(xué)成果二等獎。自動化專業(yè)學(xué)生先后獲得全國先進班集體、江西省先進班集體、江西省五四紅旗團支部、江西省首屆十佳創(chuàng)新大學(xué)生、寶鋼教育學(xué)生特等獎、中國青少年科技創(chuàng)新獎等榮譽稱號。 擁有國家級工程實踐教育中心1 個、江西省實驗教學(xué)示范中心1 個、省級精品課程2 門、省級精品資源共享課程1門、省級雙語教學(xué)示范課程1門、校級重點建設(shè)課程5門、校級資源共享課程3門。 7.本專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域及就業(yè)前景。 自動化專業(yè)具有“控（制）管（理）結(jié)合，強（電）弱（電）并重，軟（件）硬（件）兼施”鮮明的特點，是多學(xué)科交叉融合的寬口徑工科專業(yè)，且隨著自動化技術(shù)廣泛應(yīng)用，決定自動化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V，可適宜于機械、電子、家電、通訊、計算機、汽車、化工、冶金、石油、電力、運輸、建筑等企事業(yè)單位、科研院所、高等院校、國防、國家相關(guān)管理部門等領(lǐng)域從事工程技術(shù)、科學(xué)研究、教育教學(xué)、管理服務(wù)等工作。