●專業(yè)背景及人才需求

電氣自動化專業(yè)是電氣信息領域的一門新興學科，觸角伸向各行各業(yè)，小到一個開關的設計，大到宇航飛機的研究，都有它的身影。電氣自動化和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關，發(fā)展非常迅速，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化工業(yè)的不斷發(fā)展使電氣自動化技術方面的人才市場有著巨大潛力。

溫州是一座制造業(yè)城市，傳統(tǒng)制造業(yè)比重很大。為適應科學發(fā)展示范區(qū)建設和企業(yè)節(jié)能減排的緊迫需要，溫州正在加速工業(yè)化與信息化的融合，需要一大批自動控制技術領域的高素質(zhì)、高技能人才。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，未來五年溫州地區(qū)企業(yè)對電氣自動化技術專業(yè)人才的需求年平均達3000人以上,這為電氣自動化技術專業(yè)建設提供了新的戰(zhàn)略平臺和發(fā)展機遇。

作為國家制造業(yè)的重點城市，其先進制造業(yè)水平的提高，會使企業(yè)信息化水平不斷提高，對電氣自動化技術專業(yè)人才的提供越來越多的機遇。

● 崗位職業(yè)特點

電氣自動化是一門實踐性很強的學科，專業(yè)主要特點是強弱電結合、軟件與硬件結合、理論知識學習與應用能力培養(yǎng)相結合。學生除了接受課堂教學外，還需進行大量的實踐活動，通過實踐鍛煉，使學生畢業(yè)后具有解決各種電能變換技術與電力傳動控制技術的實際應用能力。

● 專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)面向生產(chǎn)現(xiàn)場和相關企業(yè)，培養(yǎng)具有良好人文素養(yǎng)和綜合職業(yè)素養(yǎng)，掌握PLC電氣自動控制理論知識，熟悉常用電氣儀表和設備的電氣控制、供配電系統(tǒng)、調(diào)速控制系統(tǒng)、可編程控制器和單片機技術應用，有較強實踐動手能力和創(chuàng)新意識，能在企事業(yè)從事電氣系統(tǒng)安裝和維護以及技術服務的應用型專業(yè)技術人才。

● 主干課程

電路分析基礎、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、電力電子技術、電機與拖動、自動控制原理、單片機技術與應用、電氣控制與PLC技術、傳感器與自動檢測技術等。

●主要技能證書

維修電工、進網(wǎng)電工等。

● 就業(yè)方向

電氣自動化技術專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)范圍廣，不受行業(yè)限制，適應性強，實用性好。畢業(yè)生主要面向裝備制造業(yè)等行業(yè)：

1、從事PLC、變頻器等各種電氣設備的安裝、調(diào)試、維護、技術管理工作

2、自動化產(chǎn)品的銷售、安裝調(diào)試及技術服務等工作。

3、智能電器制造與調(diào)試

4、配電系統(tǒng)的維護、維修

5、工藝過程設計及生產(chǎn)管理

6、電器產(chǎn)品設計開發(fā)

近幾年來，江浙地區(qū)對電氣自動化專業(yè)畢業(yè)生需求越來越多，畢業(yè)生供求比長期保持在1：5左右。

● 優(yōu)勢與特色

本專業(yè)自設立以來就得到院系領導的高度支持和重視，現(xiàn)有擔任教學的中、高級職稱專業(yè)教師13名；可供校內(nèi)實訓實習的專業(yè)實訓室16間；對外發(fā)展的校企合作企業(yè)20余家，如浙江正泰電器股份有限公司、溫州德力西電氣有限公司、浙江華泰電子有限公司等，都可為畢業(yè)生提供穩(wěn)定的實習就業(yè)基地。

自氣自動化技術專業(yè)主要采取校企合作、實行工學結合的人才培養(yǎng)模式，同時，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，構建以工學結合的優(yōu)質(zhì)核心課程為主體的課程體系，將企業(yè)技術標準、操作技能等融入專業(yè)課程教學，并把職業(yè)資格考核內(nèi)容融入教學計劃中，實現(xiàn)“雙證融通”人才培養(yǎng)。企業(yè)的參與不僅貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，而且深入到專業(yè)建設中，學校聘請企業(yè)一線專家、工程技術人員和能工巧匠組成專業(yè)建設指導委員會，共同參與專業(yè)建設，逐步實現(xiàn)全體學生“零培訓、直接就業(yè)”的訂單式培養(yǎng)。

本專業(yè)秉著“由崗位定技能，按技能設課程”的教學理念，形成了以職業(yè)素質(zhì)為核心的養(yǎng)成教育系統(tǒng)與以職業(yè)技能為核心的實踐教學系統(tǒng)的“雙核心”培養(yǎng)方案，突出了崗位基本能力與崗位綜合能力培養(yǎng)，實現(xiàn)了與生產(chǎn)活動的密切關聯(lián)性和與職業(yè)技能要求的融合性。