一、人才培養(yǎng)模式

我院的寶玉石鑒定與加工技術專業(yè)按照培養(yǎng)應用型高技能專門人才的要求，注重實踐技能的培養(yǎng)，以畢業(yè)生走上工作崗位就能開展相關技術工作為目標，構建“一條主線，雙證融通，三個結合”的人才培養(yǎng)模式，即以職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)為主線，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書雙證融通；理論與實踐相結合、工學結合、校企結合。

二、課程體系及課程改革

（一）課程體系構建

1.課程體系的構建

第一階段：第一至第二學期，完成公共課程和專業(yè)基礎課程的學習，讓學生對本專業(yè)形成初步的認知，為第二階段的專業(yè)技能學習打下基礎；

第二階段：第三至第五學期，完成專業(yè)技能與專業(yè)核心課程的學習。除了理論學習外，還依托校內與校外的實訓基地進行專業(yè)技能實踐訓練，讓學生熟悉和適應企業(yè)工作環(huán)境和管理模式，掌握崗位所需的專業(yè)技能；

第三階段：第六學期，完成頂崗實習。在畢業(yè)實習階段，積極與用人單位聯(lián)系，擴大學生到企業(yè)實習的比例，讓學生了解并熟悉崗位的需求與職責，鍛煉學生綜合運用所學的專業(yè)知識和基本技能以及獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高崗位技能，進一步養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，逐漸實現(xiàn)從畢業(yè)到就業(yè)的轉變。而企業(yè)也可在頂崗實習的學生中進行考核，挑選合適企業(yè)發(fā)展的人才。這樣既強化了學生的職業(yè)素質，又為學生就業(yè)搭建橋梁。