一、定位與培養(yǎng)模式 2010年4月，我校在30多年醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中專辦學(xué)的基礎(chǔ)上，經(jīng)湖南省教育廳批準(zhǔn)設(shè)置醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)普通?？?，同年7月開(kāi)始大專招生?，F(xiàn)有三個(gè)年級(jí)注冊(cè)在讀大專生293名，首屆56名學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)。 為加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的管理，學(xué)校分別于2010、2011年批準(zhǔn)組建了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和檢驗(yàn)系。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)作為智囊團(tuán)和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在課程體系的構(gòu)建和實(shí)踐教學(xué)體系的改革等方面起了重要作用。檢驗(yàn)系由病原生物與免疫、生化和檢驗(yàn)3個(gè)專業(yè)課程教研室組成。系主任或教研室主任由具有豐富教學(xué)與臨床經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任。他們能勝任教學(xué)管理工作，圓滿完成了日常教學(xué)運(yùn)行管理任務(wù)。 我們的辦學(xué)思路是，遵照教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》，以教育思想和觀念改革為先導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理的改革為核心，以師資與教學(xué)條件的建設(shè)為重點(diǎn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，確保畢業(yè)生適合社會(huì)需求。 畢業(yè)生職業(yè)定位為各級(jí)各類醫(yī)院、尤其是社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院檢驗(yàn)科、生物技術(shù)公司實(shí)驗(yàn)室等崗位工作群；人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、具有履行醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)崗位職責(zé)所需要的知識(shí)、能力與素養(yǎng)的高素質(zhì)技能應(yīng)用型專門人才。 為突出高職高專職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)，我們采用了“2+1”和“4融合” 人才培養(yǎng)模式?！?+1”指三年制普專的第一、二學(xué)年在校內(nèi)和學(xué)校附屬醫(yī)院學(xué)習(xí)，最后一年去醫(yī)院檢驗(yàn)科進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)?！?融合”模式指，一是專任教師的角色與檢驗(yàn)醫(yī)師的角色相融合，許多老師一放下課本就去檢驗(yàn)科上班；二是教學(xué)內(nèi)容與檢驗(yàn)科的任務(wù)、開(kāi)展的檢驗(yàn)項(xiàng)目相融合；三是考核考試的內(nèi)容形式與企業(yè)或行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，以及國(guó)家醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員職稱考試內(nèi)容形式相融合；四是重新設(shè)計(jì)和布置校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，力圖使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境與檢驗(yàn)科職場(chǎng)環(huán)境相融合。 二、師資與教學(xué)條件 （一）師資隊(duì)伍建設(shè) 我們采取的主要措施有：一是制定了師資隊(duì)伍“十二五”建設(shè)規(guī)劃；二是切實(shí)落實(shí)規(guī)章制度，如落實(shí)在崗培訓(xùn)制度，三年來(lái)我們對(duì)所有教齡3年以下的年輕教師進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的在崗培訓(xùn)，對(duì)所有開(kāi)新課及新上課的老師實(shí)行試講制度；又如落實(shí)教師科研制度，三年來(lái)有48人次了加入課題組。三是檢驗(yàn)系組織所有老師參加校本教材、教學(xué)參考書的建設(shè)。 整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)有27名教師，其中專任教師20名，兼任教師7名。專任教師中，本科與研究生之比為3：2；職稱高、中、低之比為3：4：3；11人為雙師，占55%；有省級(jí)青年骨干教師1名，省級(jí)青年教學(xué)能手3名，校級(jí)青年教師教學(xué)比武冠軍3名，亞軍2名，市級(jí)優(yōu)秀教師、市級(jí)師德標(biāo)兵、校級(jí)十佳教師各1名；有2012年度學(xué)校優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室評(píng)比第一名1個(gè)；2010年以來(lái)主持完成或在研市廳級(jí)立項(xiàng)課題7項(xiàng)，主編并正式出版專業(yè)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)學(xué)科教材5本，副主編或參編教材6本，發(fā)表學(xué)術(shù)論文31篇。 （二）實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè) 三年來(lái)共投入專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)380多萬(wàn)元?，F(xiàn)有館藏專業(yè)圖書7400冊(cè)，專業(yè)期刊8種。已經(jīng)建成三個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)：一是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，有9個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，使用面積1040平方米，儀器設(shè)備總價(jià)值500多萬(wàn)元，場(chǎng)地儀器設(shè)備設(shè)施能滿足實(shí)踐教學(xué)需要。二是校內(nèi)課間見(jiàn)習(xí)與綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，設(shè)在我校附屬醫(yī)院檢驗(yàn)科。三是校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)平臺(tái)，有21家二甲以上醫(yī)院作為實(shí)習(xí)基地，其中市外17家，市內(nèi)4家。市內(nèi)4家實(shí)習(xí)醫(yī)院除承擔(dān)畢業(yè)實(shí)習(xí)外，還承擔(dān)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)臨床見(jiàn)習(xí)、學(xué)生寒暑假社會(huì)實(shí)踐、教師實(shí)踐技能培訓(xùn)任務(wù)。 三、教學(xué)運(yùn)行與管理 （一）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 我們構(gòu)建了適應(yīng)臨床檢驗(yàn)崗位需要的課程體系，分公共課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、專業(yè)拓展課程和畢業(yè)實(shí)習(xí)五個(gè)模塊。課程體系中我們加大了實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的比重，2010級(jí)實(shí)際完成的理論與實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例達(dá)1：1.8，與國(guó)家級(jí)示范醫(yī)?！旖蜥t(yī)專的檢驗(yàn)專業(yè)相當(dāng)。 教學(xué)內(nèi)容改革方面，為了使教學(xué)內(nèi)容更好地符合臨床實(shí)際的需要，有些老師圍繞臨床檢驗(yàn)項(xiàng)目、任務(wù)、完成任務(wù)的過(guò)程對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組；有些老師則根據(jù)教學(xué)大綱的要求，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，如補(bǔ)充企業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員職稱考試內(nèi)容、檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)新進(jìn)展、新知識(shí)和新方法。 （二）教學(xué)方法與手段改革 老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)高等教育教學(xué)理論與技術(shù)，比較熟悉各種現(xiàn)代教學(xué)方法的特點(diǎn)，對(duì)適合醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)的教學(xué)方法，如項(xiàng)目教學(xué)法、教學(xué)做一體法、PBL教學(xué)法、講授結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)法等運(yùn)用較為熟練，效果比較好。 升專以來(lái)，我校所有教室和一部分實(shí)訓(xùn)室安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，舉辦了多屆多媒體課件制作培訓(xùn)與比賽。檢驗(yàn)系各教研室積極參加，同時(shí)利用集體備課時(shí)間，統(tǒng)一制作了各門課程的PPT課件，目前普遍采用多媒體輔助教學(xué)。 （三）實(shí)踐教學(xué)改革 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有100多項(xiàng)，全部由本市檢驗(yàn)學(xué)界的專家篩選確定，其中綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目占有較大的比例，也開(kāi)展了創(chuàng)新性項(xiàng)目。我們制定了遞進(jìn)性技能訓(xùn)練計(jì)劃，以社會(huì)實(shí)踐為例，新生入校的第一天起，我們要求學(xué)生樹(shù)立實(shí)踐第一的理念，在校學(xué)習(xí)兩年的所有寒暑假必須去檢驗(yàn)科參加社會(huì)實(shí)踐。第一學(xué)期的寒假為認(rèn)知性見(jiàn)習(xí)，從第二學(xué)期起，要逐步學(xué)會(huì)做人做事。 （四）教學(xué)研究 教學(xué)研究有制度，有落實(shí)，雙周三下午為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，各教研室的教研活動(dòng)以集體備課為主。 （五）教學(xué)管理改革 檢驗(yàn)系三年來(lái)扎實(shí)抓教學(xué)過(guò)程和教學(xué)管理各環(huán)節(jié)的質(zhì)量、抓教研教改、抓一、二、三課堂的建設(shè)、抓學(xué)習(xí)型支部與教研室的建設(shè)，各項(xiàng)工作成績(jī)比較突出，受到師生好評(píng)。校系兩級(jí)都建立健全了教學(xué)質(zhì)量督查機(jī)構(gòu)，落實(shí)有關(guān)制度，學(xué)校每個(gè)學(xué)期進(jìn)行期初、期中和期末三次教學(xué)檢驗(yàn)，檢驗(yàn)系及各教研室次次評(píng)為優(yōu)秀。 四、人才培養(yǎng)質(zhì)量 檢驗(yàn)系承擔(dān)了一課堂全部專業(yè)課的教學(xué)；在二課堂舉辦了各種報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)講座，組織知識(shí)技能競(jìng)賽；三課堂對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐做計(jì)劃、組織實(shí)施和進(jìn)行檢查總結(jié)。此外，檢驗(yàn)班班主任全部由專任教師承擔(dān)。 我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量較高，主要表現(xiàn)在： （一）專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)知識(shí)比較扎實(shí)，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng) 2010級(jí)學(xué)生臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、生化檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)、血液學(xué)檢驗(yàn)等專業(yè)課考試成績(jī)中等偏上；微生物檢驗(yàn)平均分良好；各學(xué)科實(shí)踐技能考核通過(guò)率100%，在各實(shí)習(xí)基地反映首屆實(shí)習(xí)生動(dòng)手能力普遍校強(qiáng)，受到帶教老師的好評(píng)。 （二）綜合素質(zhì)好 所有學(xué)生在校品行表現(xiàn)良好，遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信；實(shí)習(xí)生表現(xiàn)出良好的職業(yè)道德和職業(yè)意識(shí)。學(xué)生身心健康。 （三）學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)專業(yè)滿意率高 本專業(yè)學(xué)生在校期間無(wú)一人輟學(xué)。 （四）就業(yè)率高 根據(jù)2013年年底，我校2010級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生中，已有近90%的學(xué)生已經(jīng)就業(yè)，另有10%學(xué)生繼續(xù)深造。