一、專業(yè)基本情況

機電一體化技術是將機械技術、電工電子技術、微電子技術、信息技術、傳感器技術、接口技術、信號變換技術等多種技術進行有機地結合，并綜合應用到實際中去的綜合技術。現(xiàn)代化的自動生產設備幾乎可以說都是機電一體化的設備。

機電一體化技術專業(yè)開設于1990年，累計培養(yǎng)畢業(yè)生2900多人，我校近年來不斷地對高職機電一體化人才培養(yǎng)模式進行探索與改革，積極開展教學內容與教學方法的創(chuàng)新與建設，以淮南市裝備制造企業(yè)為依托，以校企合作共贏為切入點，以“教、學、做、知識、能力、素質”六位一體教學方法為突破口，打造“專兼結合、動態(tài)組合、團隊合作”的教師團隊，將機電一體化技術專業(yè)建成了培養(yǎng)合格的高素質技術技能人才的優(yōu)勢專業(yè)。

l 2010年機電一體化技術專業(yè)獲安徽省省級特色專業(yè)建設立項（已通過驗收）。

l 2011年機電一體化技術專業(yè)成為中央財政支持的“提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力”項目重點建設專業(yè)（已通過驗收）。

l 2012年“多元融合的機電一體化技術實踐教學平臺的研究與構建” 獲省級重點教學研究項目立項（已通過驗收）。

l 2014年機電一體化技術專業(yè)教學團隊獲省級優(yōu)秀教學團隊建設立項。

l 2014年“礦用設備智能控制系統(tǒng)開發(fā)創(chuàng)新團隊”獲淮南市高校創(chuàng)新團隊與產學研立項。

l 2015年機電一體化技術專業(yè)成為我校首批開展現(xiàn)代學徒制試點的專業(yè)。

二、專業(yè)師資隊伍

機電一體化技術教學團隊共30人，其中專職教師21人，企業(yè)兼職教師9人；專職教師中，高級職稱占比57%，研究生學歷占比71%，雙師資質教師占比62%，企業(yè)兼職教師占比30%。

三、專業(yè)實訓條件

建有機電一體化實訓室、低壓防爆電器實訓室、樓宇智能實訓室、機器人應用實訓室、數(shù)控機床維修實訓室、機械創(chuàng)新工作室等20多個實訓（實驗）室和6個校外實訓基地。

四、建設成效

自2010年，學校大力推進職業(yè)教育改革以來，機電一體化技術專業(yè)（群）的教學改革始終走在前列，并取得了一系統(tǒng)豐碩成果。

2010年以來，專業(yè)建設獲安徽省教學成果獎二等獎2項，三等獎4項；機電專業(yè)教師共獲得國家專利43項；與企業(yè)聯(lián)合取得國家專利6項?！笆濉逼陂g，機電一體化專業(yè)學生獲得國家專利12項。

2010年以來，機電一體化專業(yè)學生在各級職業(yè)技能競賽中獲國家級二等獎2項，三等獎1項；省級一等獎3項，二、三等獎數(shù)10項。

五、就業(yè)方向及職業(yè)發(fā)展

本專業(yè)就業(yè)面寬，人才需求持續(xù)旺盛。畢業(yè)生主要從事機電一體化設備操作，產品組裝、調試、質檢，機電一體化設備的運行維護，機電一體化產品銷售與售后服務等工作。

通過3～5年上述崗位的工作鍛煉，可晉升為技師或助理工程師?？蓮氖鹿た卦O備程序設計、數(shù)控機床維修、機電一體化設備高級維修、技術改造、產品設計等工作。我校畢業(yè)生深受企業(yè)的歡迎，近年來更是供不應求。