1.培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)通過(guò)對(duì)社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程以及專業(yè)拓展課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握社區(qū)工作相關(guān)政策與法規(guī)，熟悉社區(qū)事務(wù)受理和社會(huì)工作服務(wù)，具備一定的政治理論水平、政策執(zhí)行能力、社會(huì)工作實(shí)務(wù)能力以及社區(qū)活動(dòng)和服務(wù)項(xiàng)目的策劃、組織、實(shí)施、評(píng)估能力。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，心理健康，高素質(zhì)高技能型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型和可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代化政府、街道、社區(qū)、社會(huì)組織、高檔物業(yè)公司等企事業(yè)單位高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

2.專業(yè)特色

社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)順應(yīng)了社會(huì)的公益浪潮，據(jù)全國(guó)各大城市的人才需求狀況調(diào)查資料顯示，社區(qū)等現(xiàn)代服務(wù)類系列專業(yè)人才被列入12類緊缺人才之中?，F(xiàn)已有征兆顯示，在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，社區(qū)管理工作的改革和發(fā)展將成為政府和社會(huì)所共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，社區(qū)管理隊(duì)伍將得到充分的加強(qiáng)，人員整體素質(zhì)將進(jìn)一步提高，社區(qū)服務(wù)與管理專業(yè)將成為一個(gè)越來(lái)越受到人們重視的緊缺性朝陽(yáng)專業(yè)。我院社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)堅(jiān)持“校社合作”，探索出 “柔性化合作”、以公益組織為平臺(tái)、師生實(shí)境合作運(yùn)行公益項(xiàng)目等教學(xué)模式，成為省內(nèi)外專業(yè)積累最深，社會(huì)影響力最大的專業(yè)，該專業(yè)注重愛(ài)心、同理心等社工職業(yè)理念的熏陶，為社會(huì)培養(yǎng)了一批具有良好的社工理念與職業(yè)道德的高級(jí)社工專業(yè)人才，如今很多畢業(yè)生已經(jīng)走上了各級(jí)單位的管理層。

3.主干課程

社區(qū)管理與事務(wù)、 社會(huì)調(diào)查理論與方法、 社會(huì)工作、 個(gè)案工作、 社區(qū)管理溝通、 社區(qū)工作實(shí)務(wù)、社會(huì)政策與法規(guī)、 小組工作、心理咨詢、社會(huì)保障、社區(qū)公文寫作等主干課程。

4.實(shí)踐環(huán)節(jié)

在校生在校內(nèi)管理系綜合實(shí)訓(xùn)室、個(gè)案工作室、辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室、社會(huì)調(diào)查實(shí)訓(xùn)室、社交禮儀實(shí)訓(xùn)室、小組工作室、普通話測(cè)試實(shí)訓(xùn)室、個(gè)案實(shí)訓(xùn)室、秘書(shū)通用技能實(shí)訓(xùn)室參與實(shí)踐。組織學(xué)生進(jìn)入校外街道、社區(qū)服務(wù)中心、基金會(huì)以及各種社工機(jī)構(gòu)等公益組織，通過(guò)實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)督導(dǎo)的引導(dǎo)真實(shí)地參與公益項(xiàng)目的策劃、宣傳組織實(shí)施與評(píng)估，提高專業(yè)實(shí)務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與職場(chǎng)崗位實(shí)操的零對(duì)接。

5.就業(yè)面向

（1）面向政府街道、城市社區(qū)服務(wù)中心、服務(wù)站的崗位：社區(qū)服務(wù)崗。主要業(yè)務(wù)工作：國(guó)家方針政策教育、重大事件宣傳教育、心理衛(wèi)生與心理健康知識(shí)普及、計(jì)劃生育工作、低保工作、下崗再就業(yè)、綜合治理等工作。

（2）面向NGO等社會(huì)組織的崗位：社會(huì)組織服務(wù)崗位。非政府組織年度工作目標(biāo)完成具體項(xiàng)目任務(wù)，組織義工或直接面向服務(wù)對(duì)象提供社會(huì)福利服務(wù)等。

（3）面向高檔物業(yè)公司、房地產(chǎn)置業(yè)公司的崗位：物業(yè)服務(wù)崗位。日常物業(yè)管理、物業(yè)安全管理、物業(yè)環(huán)境管理、物業(yè)及附屬設(shè)備維修管理、物業(yè)收費(fèi)管理、客戶（業(yè)主）服務(wù)、接待投訴、處理物業(yè)糾紛等。

（4）面向規(guī)范大型企業(yè)及大型醫(yī)院的社工崗位：規(guī)范化、大型企業(yè)的勞資關(guān)系處理、社會(huì)保障、緩解工作困擾、提升工作績(jī)效，增強(qiáng)企業(yè)社會(huì)責(zé)任等；大型醫(yī)院為患者提供心理關(guān)懷、精神撫慰的專業(yè)社會(huì)工作者。

6.辦學(xué)條件

我院是安徽省最早一批設(shè)立社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)的職業(yè)院校，自2006至今10年來(lái)一直致力于教學(xué)改革，堅(jiān)持“校社合作”，探索出 “柔性合作化”、以公益組織位平臺(tái)師生合作運(yùn)行公益項(xiàng)目等教學(xué)模式,成為本省專業(yè)積累最深，社會(huì)影響最大的院校，并為社會(huì)培養(yǎng)了一批具有良好的社工理念與職業(yè)道德的高級(jí)社工專業(yè)人才，如今很多畢業(yè)生已經(jīng)走上了各級(jí)單位的管理層。2009年社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)被確定為院級(jí)特色專業(yè)，2010年根據(jù)我專業(yè)教學(xué)探索的高職 “社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)”柔性的“合作化”教學(xué)模式研究成為安徽省教育廳人文社科研究項(xiàng)目；2012年社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式研究被立項(xiàng)為中國(guó)職業(yè)教學(xué)學(xué)會(huì)的子課題；2014年我院該專業(yè)承擔(dān)了教育部社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)國(guó)家資源庫(kù)課程建設(shè)的項(xiàng)目任務(wù)，和全國(guó)其他高職院校一流的高職社區(qū)專業(yè)合作，開(kāi)發(fā)了一系列的專業(yè)教學(xué)資源，并適應(yīng)信息化建設(shè)的趨勢(shì)，建立了高等教育出版社智慧職教、世界大學(xué)城的空間網(wǎng)站，供全國(guó)的社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)的學(xué)生在線學(xué)習(xí)交流，形成強(qiáng)大的社會(huì)影響力；該專業(yè)學(xué)生參加民政部職業(yè)技能鑒定中心與全國(guó)民政行業(yè)職業(yè)院校委員會(huì)共同承辦的全國(guó)民政院校職業(yè)技能大賽的社會(huì)工作者、禮儀主持人等技能大賽項(xiàng)目，獲得一等獎(jiǎng)。

社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)有規(guī)范的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，師資力量雄厚，教學(xué)理論先進(jìn)，專兼職教授10多位，高級(jí)職稱占60%以上。大多數(shù)老師具有掛職鍛煉經(jīng)歷，專業(yè)團(tuán)隊(duì)教師先后承擔(dān)省市級(jí)課題10多項(xiàng)，編寫教材及著作6部(職業(yè)教育規(guī)劃教材3部),發(fā)表論文30余篇,獲得省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)。