一．專業(yè)介紹與培養(yǎng)目標

電氣自動化專業(yè)主要研究的是自動控制的原理和方法，自動化單元技術(shù)和集成技術(shù)及其在各類控制系統(tǒng)中的應(yīng)用。它以自動控制理論為基礎(chǔ)，以電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)為主要工具，面向工業(yè)生產(chǎn)過程自動控制及各行業(yè)、各部門的自動化。該專業(yè)是應(yīng)用面較廣的工科專業(yè)。

從瓦特改良蒸汽機，人類開始進入了使用機器的時代。其借助于離心調(diào)速裝置而使其本身的轉(zhuǎn)速保持穩(wěn)定。這種離心調(diào)速裝置就是世界上最早的自動化機器。 20世紀40年代，通過美國數(shù)學(xué)家維納等人的努力，在自動調(diào)節(jié)、計算機、通信技術(shù)、仿生學(xué)以及其他科學(xué)互相滲透的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了控制論。這一理論對自動化技術(shù)有著深遠影響。維納提出的反饋控制原理，至今仍然是控制理論中的一條重要規(guī)律。 20世紀60年代，隨著復(fù)雜的工業(yè)生產(chǎn)過程、航空及航天技術(shù)、社會經(jīng)濟系統(tǒng)等領(lǐng)域的進步使自動控制理論得以迅速發(fā)展，自動化技術(shù)水平大大提高。兩個顯著進展是數(shù)字計算機得到廣泛應(yīng)用以及現(xiàn)代控制理論的誕生。

工業(yè)自動化是自動化技術(shù)應(yīng)用的一個最為重要的方向。其具體運用的方面有：計算機輔助設(shè)計(CAD)和計算機輔助制造(CAM)、 綜合辦公自動化(OA)(例如:門禁系統(tǒng)、資訊科技稽核)、 過程控制與自動化儀器儀表、人工智能技術(shù)等。

自動化技術(shù)的進步推動了工業(yè)生產(chǎn)的飛速發(fā)展，尤其是在石油、化工、冶金、輕工業(yè)等行業(yè)，由于采用自動化儀表和集中控制裝置，促進了連續(xù)生產(chǎn)過程自動化的發(fā)展，大大提高了勞動生產(chǎn)率。

產(chǎn)業(yè)的大環(huán)境為工業(yè)領(lǐng)域提出了很多新的課題，如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、競爭力和創(chuàng)新能力的提升、制造業(yè)的綠色與智能化等，尤其是"十八大"盛會的召開，更加強調(diào)了在新形勢下將"創(chuàng)新"、"綠色"等關(guān)鍵詞融入行業(yè)發(fā)展趨勢中的必要性和緊迫性，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級、單位GDP能耗等"硬"指標也將在未來一段時期內(nèi)不斷考驗中國的制造業(yè)發(fā)展。

正是在這樣的背景之下，制造業(yè)中的自動化技術(shù)也被賦予越來越重要的定位，除了其固有的控制、監(jiān)測等功能，自動化技術(shù)也成為了提高能效、改善生產(chǎn)管理水平的利器，其在各個分支領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用也在不斷走向深化。

二．專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)與發(fā)展

電氣自動化技術(shù)專業(yè)是寬口徑專業(yè)，適應(yīng)范圍廣。安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)歷經(jīng)16年，是學(xué)院最早開設(shè)并具備實力及影響力的高職專業(yè)。我院電氣自動化技術(shù)專業(yè)從1999年開始招收高職學(xué)生，2005年被評為院級教學(xué)改革試點專業(yè)；2008年高校省級質(zhì)量工程項目批準為第一批省級特色專業(yè)。2014年批準為安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院品牌專業(yè)。

近年來，電氣自動化技術(shù)專業(yè)一直致力于專業(yè)的特色建設(shè)和課程改革。構(gòu)建了能力遞進、學(xué)訓(xùn)交替的課程體系和“'教、學(xué)、做’一體化”的教學(xué)模式。具有一支實力雄厚的“雙師”素質(zhì)教學(xué)團隊，在自動化教學(xué)團隊中具有博士、碩士學(xué)位的教師占90%，具有高級職稱的教師占76%。擁有功能齊全的校內(nèi)實訓(xùn)室24個，‘教、學(xué)、做’一體化教學(xué)實訓(xùn)室11個。

三．專業(yè)特色

電氣自動化技術(shù)專業(yè)主要采用“學(xué)訓(xùn)交替＋頂崗實習(xí)”模式，專業(yè)課程體系強調(diào)“理實融合、學(xué)訓(xùn)交替、能力遞進”，主要專業(yè)核心課程采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)形式。新形勢下積極探索融合“現(xiàn)代學(xué)徒制”的適應(yīng)于區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展與行業(yè)企業(yè)需求的，“產(chǎn)、學(xué)、研、用、創(chuàng)”貫通的人才培養(yǎng)新模式，提升技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

本專業(yè)采用學(xué)分制體系，除專業(yè)課程外還提供素養(yǎng)與素質(zhì)提升、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程，學(xué)生可結(jié)合個人職業(yè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案要求在一定范圍內(nèi)結(jié)合興趣選修專業(yè)類、素質(zhì)與通識類課程，促進社會能力、方法能力和專業(yè)能力的鍛煉與養(yǎng)成。本專業(yè)也提供多樣化的社會服務(wù)功能，涉及企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)及中高職院校師資培訓(xùn)，擁有國家級高職師資培訓(xùn)基地，重點培養(yǎng)適應(yīng)技術(shù)進步的中高職骨干教師及專業(yè)帶頭人。

四．主干課程

電氣自動化化技術(shù)專業(yè)主干課程有電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)、C語言程序設(shè)計、自動檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)、電機拖動及控制技術(shù)、PLC應(yīng)用技術(shù)、單片機應(yīng)用技術(shù)、嵌入式技術(shù)、調(diào)速技術(shù)、供配電技術(shù)、自動生產(chǎn)線控制技術(shù)、過程控制技術(shù)、組態(tài)技術(shù)等。教學(xué)團隊正在開發(fā)工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代控制技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)等方面的新課程。

五．就業(yè)面向與職業(yè)發(fā)展

電氣自動化技術(shù)專業(yè)是一個寬口徑專業(yè)，適應(yīng)范圍廣。本專業(yè)動態(tài)跟蹤區(qū)域經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)發(fā)展及人才需求變化，本著高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標持續(xù)完善人才培養(yǎng)過程，平均就業(yè)率居高職工科類專業(yè)前列，我院該專業(yè)近5年來一次就業(yè)率平均為97%。最終就業(yè)率為100%。

主流就業(yè)行業(yè)/產(chǎn)業(yè)為：自動化設(shè)備制造、自動化系統(tǒng)集成、新能源、機電產(chǎn)品與裝備制造、電子信息、供配電等，崗位類別多樣，主要就業(yè)崗位涵蓋電氣設(shè)備操作與技術(shù)保障、電氣設(shè)備的制造、生產(chǎn)管理與營銷等多個方面。職業(yè)拓展可優(yōu)先考慮電氣設(shè)備維修、自動化系統(tǒng)集成、可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計師、生產(chǎn)管理、電氣設(shè)備銷售與技術(shù)服務(wù)等崗（職）位工作。選擇專業(yè)深造時可覆蓋工業(yè)自動化、機電一體化、電氣工程、生產(chǎn)過程自動化、樓宇智能化及管理等領(lǐng)域?qū)I(yè)。