專業(yè)代碼：620501

人才培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)適應(yīng)社會和康復(fù)事業(yè)發(fā)展的需要，具備良好的人文精神與職業(yè)素養(yǎng)、為老服務(wù)理念和價值觀、人際溝通與社會工作能力和發(fā)展?jié)摿皠?chuàng)新精神，在掌握本專業(yè)所必備的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)知識基礎(chǔ)上，較系統(tǒng)掌握現(xiàn)代康復(fù)治療基本理論、基本知識和基本技能，同時掌握一定的中國傳統(tǒng)康復(fù)技能，具有以物理治療為主，兼顧作業(yè)治療、言語治療和養(yǎng)生保健等實踐能力的“一專多能”的高素質(zhì)應(yīng)用型的康復(fù)治療專業(yè)技術(shù)人才。

專業(yè)特色：

1、培養(yǎng)模式形成政、產(chǎn)、校、企、社五方合作；教、學(xué)、做一體；實施分階段多循環(huán)人才培養(yǎng)模式改革，理論學(xué)習(xí)與在崗學(xué)習(xí)相結(jié)合，夯實學(xué)生的實踐技能和提升專業(yè)應(yīng)用能力，使其畢業(yè)即能上崗，上崗即能發(fā)揮作用。

2、建立與行業(yè)崗位需求相適配的專業(yè)課程體系，通過對康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位的知識、技能和綜合素質(zhì)分析，將學(xué)生的能力培養(yǎng)貫穿于整個人才培養(yǎng)方案中。課程體系突出技術(shù)技能性人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，同時教學(xué)內(nèi)容突出康復(fù)理論知識的應(yīng)用和實踐能力培養(yǎng)。

3、建立重實踐、重素質(zhì)的實踐教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合的實踐教學(xué)模式，制定社區(qū)康復(fù)專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)、實踐教學(xué)大綱、實踐操作考核及評分標(biāo)準(zhǔn)。以多媒體教學(xué)為載體，實訓(xùn)教學(xué)、康復(fù)案例分析、角色模擬、崗位見習(xí)、社會實踐等多種手段，提升學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。定期組織學(xué)生到康復(fù)中心、養(yǎng)老院、殘疾中心等康復(fù)機(jī)構(gòu)開展直觀教學(xué)，提高實踐教學(xué)效果。

專業(yè)主干課程：

康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、臨床醫(yī)學(xué)概要、康復(fù)評定技術(shù)、運(yùn)動治療技術(shù)、物理因子治療、作業(yè)治療技術(shù)、言語治療技術(shù)、康復(fù)工程技術(shù)、中國傳統(tǒng)康復(fù)、康復(fù)心理學(xué)、康復(fù)護(hù)理學(xué)、臨床常見疾病康復(fù)等。

專業(yè)核心能力：

1、具有本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識、較強(qiáng)的從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能和職業(yè)能力、較快適應(yīng)基層一線崗位需要的實際工作能力；

2、掌握康復(fù)功能評定和各種康復(fù)治療（包括傳統(tǒng)康復(fù)治療）技術(shù)，能夠開展康復(fù)治療專業(yè)服務(wù)。

就業(yè)崗位：

專業(yè)核心崗位?？祻?fù)治療師、物理治療師、作業(yè)治療師、假肢矯形師和言語治療師崗位：分布于基層醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、?？瓶祻?fù)醫(yī)院或康復(fù)中心（民政、殘聯(lián)、工傷）、養(yǎng)老院、福利院、護(hù)理院、社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)康復(fù)部（社區(qū)康復(fù)站）、假肢矯形中心、特殊教育學(xué)校等單位；

專業(yè)拓展崗位。體育運(yùn)動隊（運(yùn)動隊醫(yī)）、健身館（健身教練）等康復(fù)保健師、保健按摩師、健康管理師等。

專業(yè)技術(shù)證書：

養(yǎng)老護(hù)理員（中級）、保健按摩師（中級）等職業(yè)資格證書、普通話等級證書(二級乙等以上)、高校英語應(yīng)用能力A級證書、全國計算機(jī)等級考試一級證書。