本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)和山東省經(jīng)濟(jì)社會(huì)和中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展需要的德、智、體全面發(fā)展，富有創(chuàng)新精神，具備中西醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)、康復(fù)治療學(xué)專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐技能，能勝任各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)及教育科研單位從事臨床康復(fù)治療、康復(fù)教育、科學(xué)研究初步能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程包括康復(fù)醫(yī)學(xué)史、康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、康復(fù)醫(yī)學(xué)評(píng)價(jià)、運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)學(xué)、作業(yè)治療學(xué)、醫(yī)學(xué)康復(fù)工程學(xué)、肌肉骨骼康復(fù)學(xué)、神經(jīng)康復(fù)學(xué)、內(nèi)外科疾患康復(fù)學(xué)、中醫(yī)康復(fù)學(xué)、語(yǔ)言治療學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、中醫(yī)骨傷科學(xué)等。

堅(jiān)持以學(xué)生為本，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高等教育發(fā)展的要求，改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“中西兼融、實(shí)境育人”的人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)基礎(chǔ)厚實(shí)、特色鮮明，具有較強(qiáng)的康復(fù)技能和實(shí)踐操作能力，能從事康復(fù)醫(yī)學(xué)科各個(gè)治療部門工作的高級(jí)復(fù)合型人才。形成具有地方特色，符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的新的人才培養(yǎng)模式。

康復(fù)治療學(xué)專業(yè)是對(duì)臨床技能和實(shí)踐操作要求比較高的專業(yè)，在掌握康復(fù)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，要有一定的康復(fù)治療技術(shù)能力。因此對(duì)于人體解剖、發(fā)育學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)要求熟練掌握，由于我們?cè)O(shè)有《康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程，以及系列康復(fù)知識(shí)競(jìng)賽等第二課堂活動(dòng)，加上我校一、二附屬醫(yī)院康復(fù)中心良好的實(shí)習(xí)條件，對(duì)夯實(shí)康復(fù)治療學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)起到重要作用。

（專業(yè)的發(fā)展前景與人才需求狀況）

1．康復(fù)治療學(xué)的社會(huì)需求日益增加。

康復(fù)治療技術(shù)是一門促進(jìn)病傷患者和殘疾人身心功能康復(fù)的新的醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)。伴隨著醫(yī)療水平的提高、醫(yī)學(xué)模式由單純的生物醫(yī)學(xué)模式向生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)化，對(duì)于功能的恢復(fù)和生活質(zhì)量的要求越來(lái)越高，這使康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要性隨之不斷增加。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們生活水平逐步提高，平均壽命延長(zhǎng)和人口老齡化加劇，慢性病、老年病比例增加，各種意外傷害發(fā)生率增高，功能障礙者的康復(fù)問(wèn)題越來(lái)越受到關(guān)注。據(jù)第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)推算，全國(guó)各類殘疾人總數(shù)為8296萬(wàn)人，而有康復(fù)需求的殘疾人占總殘疾人數(shù)72.28%。2011年5月衛(wèi)生部印發(fā)的《綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科建設(shè)與管理指南》，要求二級(jí)以上綜合醫(yī)院應(yīng)設(shè)康復(fù)科，明確了其床位數(shù)要求及床位數(shù)與康復(fù)治療師的配備比。這一系列的文件明確了康復(fù)的地位，極大推動(dòng)了康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展。我國(guó)的康復(fù)中心、綜合醫(yī)院的康復(fù)科以及社區(qū)衛(wèi)生康復(fù)服務(wù)機(jī)構(gòu)不斷涌現(xiàn)。與此形成鮮明對(duì)照的是康復(fù)治療技術(shù)人才匱乏。根據(jù)以上醫(yī)院及民政機(jī)構(gòu)的需求，到2015年，中國(guó)至少需要35萬(wàn)康復(fù)技術(shù)人才。2010年一項(xiàng)對(duì)我國(guó)120個(gè)城市240家綜合醫(yī)院康復(fù)專業(yè)配備情況的調(diào)研顯示，無(wú)論是在東部、中部還是中西部，一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)醫(yī)院康復(fù)服務(wù)面臨問(wèn)題中最突出的就是康復(fù)專業(yè)人員數(shù)不足，目前人才培養(yǎng)規(guī)模無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)康復(fù)治療技術(shù)人才快速增長(zhǎng)的需求。

2．康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的國(guó)際化進(jìn)程大大加快。

隨著全球經(jīng)濟(jì)的日益相互依賴，世界上不同國(guó)家間教育的交流與合作比以往更加頻繁。不同民族國(guó)家的教育發(fā)展更加開(kāi)放。以國(guó)際物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)醫(yī)學(xué)主席勵(lì)建安教授為領(lǐng)路人的中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)通過(guò)考察、比較當(dāng)代代表性國(guó)家康復(fù)教育的不同發(fā)展模式，重點(diǎn)分析康復(fù)教育國(guó)際化進(jìn)程的基本規(guī)律，探討中國(guó)康復(fù)教育國(guó)際化發(fā)展模式的選擇問(wèn)題，大力促進(jìn)國(guó)內(nèi)康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的國(guó)際化進(jìn)程。

我校1994年設(shè)立中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)學(xué)本科專業(yè)。1998年因?qū)I(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，養(yǎng)生康復(fù)專業(yè)取消并停止招生。2004年設(shè)立中醫(yī)康復(fù)學(xué)?？茖I(yè)，2005年設(shè)立康復(fù)治療學(xué)本科專業(yè)。

我?？祻?fù)治療學(xué)專業(yè)是山東省高校最早開(kāi)設(shè)的同類本科專業(yè)，于2010年被評(píng)為“山東省高等學(xué)校特色專業(yè)”。2012年獲得“山東省第一批應(yīng)用基礎(chǔ)型特色名校建設(shè)工程”重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)支持，2012年“中醫(yī)康復(fù)學(xué)”被評(píng)為“國(guó)家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)藥重點(diǎn)學(xué)科”。

康復(fù)治療學(xué)專業(yè)規(guī)模相對(duì)穩(wěn)定，截止到2015年11月份在校本、?？粕?45人，學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入持續(xù)增長(zhǎng)，專業(yè)擁有綜合實(shí)驗(yàn)室11個(gè)，科研儀器設(shè)備價(jià)值2987萬(wàn)元， 臨床實(shí)習(xí)基地19個(gè),教學(xué)設(shè)備能夠滿足實(shí)習(xí)教學(xué)要求。

2015級(jí)新生報(bào)到率為98.41%，2015年畢業(yè)生初次就業(yè)率96.61%，，就業(yè)對(duì)口率100%。