培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生在信息技術上的學習能力、創(chuàng)新能力、現(xiàn)場解決能力、領導能力、團隊協(xié)作能力和新事物適應能力，使學生具有計算機技術的工程綜合素質。

主干課程：計算機導論、高級語言程序設計、數(shù)據(jù)結構、操作系統(tǒng)、計算機網絡、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機組成原理和離散數(shù)學等課程。

專業(yè)特色：構建“協(xié)同創(chuàng)新中心-行業(yè)學院-雙創(chuàng)中心”三位一體人才培養(yǎng)和社會服務協(xié)同模式，全面深化產學研用育人模式改革。實施以一年級行業(yè)認知，二年級專業(yè)技能提升，三年級工程素質訓練和四年級行業(yè)適應為主線的工程教育。在課內實施“4D-HOPE”教學模式改革，課外實施“1-7課題組”課程學習訓練“4-3-2-1團隊成長”等互助幫帶機制，培養(yǎng)學生持續(xù)自覺學習能力和現(xiàn)場解決問題能力，探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新途徑，并通過軟件產品生產基地平臺，實現(xiàn)自我價值的提升。

就業(yè)去向：面向軟件公司、企事業(yè)單位和計算機教育機構等部門，能夠適應互聯(lián)網+時代的計算機工程師。近三年，就業(yè)率穩(wěn)居全校前列，2017年就業(yè)率為95%，就業(yè)薪金高于麥克斯調查公司關于非211高等學校計算機科學與技術專業(yè)平均就業(yè)薪金。