1.培養(yǎng)目標(biāo)

秉持“人無(wú)我有”、“人有我新”、“人新我特”的培養(yǎng)理念，本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)“知識(shí)博、基礎(chǔ)實(shí)、素質(zhì)高、能力強(qiáng)”的全科綜合型小學(xué)教師。通過(guò)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，力圖夯實(shí)學(xué)生教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)，強(qiáng)化教育者的問(wèn)題意識(shí)，提升學(xué)生教育科研能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)教育事業(yè)的熱愛(ài)，形成正確科學(xué)的教育觀(guān)；培養(yǎng)學(xué)生具有全面的學(xué)科知識(shí)、優(yōu)秀的教學(xué)能力，突出優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，重視藝術(shù)培養(yǎng)，最終成為能夠勝任小學(xué)各學(xué)科教學(xué)和管理的優(yōu)秀教育工作者。

2.培養(yǎng)要求

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)小學(xué)教育方面知識(shí)，了解小學(xué)教育前沿動(dòng)態(tài)，掌握小學(xué)主干學(xué)科的教學(xué)技能，具有一定藝術(shù)素養(yǎng)與教學(xué)研究能力，并初步具備教育管理人員素養(yǎng)，同時(shí)為報(bào)考教育類(lèi)研究生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（1）具有良好的教師職業(yè)道德與一定的藝術(shù)素養(yǎng)；

（2）具備扎實(shí)的小學(xué)教育理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有良好的教育理論修養(yǎng)；

（3）了解小學(xué)教育發(fā)展與改革現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)；熟悉小學(xué)教育改革、發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)；

（4）具有較強(qiáng)的小學(xué)主干學(xué)科教育教學(xué)實(shí)踐能力，課堂管理能力；具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、了解情況、深入思考和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的從事教育科學(xué)研究的能力；能在教育教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)揮骨干作用，成為高素質(zhì)的研究型的小學(xué)教師。

（5）具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，能夠獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)術(shù)交流；能熟練的使用微機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，具有較強(qiáng)的信息檢索能力；能較為熟練地運(yùn)用一門(mén)外國(guó)語(yǔ)查閱本專(zhuān)業(yè)相關(guān)資料、撰寫(xiě)論文摘要；

3.學(xué)制及授予學(xué)位

全日制本科學(xué)制四年，實(shí)行彈性學(xué)制，允許學(xué)生在四至六年內(nèi)完成學(xué)業(yè)；對(duì)符合學(xué)位授予條件者授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

4.主要課程

普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、小學(xué)課程與教學(xué)論、小學(xué)語(yǔ)文教材分析與技能實(shí)訓(xùn)、小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析與技能實(shí)訓(xùn)、小學(xué)英語(yǔ)教材分析與技能實(shí)訓(xùn)、小學(xué)音樂(lè)教材分析與技能實(shí)訓(xùn)、手工制作、小學(xué)生心理健康咨詢(xún)。

5.就業(yè)去向

小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向主要包括：其一，繼續(xù)深造。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在掌握寬厚知識(shí)與教學(xué)研究能力基礎(chǔ)上，繼續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位，在各級(jí)各類(lèi)院校及教育科研院所，從事小學(xué)教育或其它教育類(lèi)別的教學(xué)與研究工作；其二，教書(shū)育人。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生，本科畢業(yè)在小學(xué)從事教書(shū)育人工作。由于小學(xué)生數(shù)量逐年增長(zhǎng)，小學(xué)優(yōu)秀師資缺口較大，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有較為寬松的就業(yè)環(huán)境，為學(xué)生在高起點(diǎn)就業(yè)提供了較高培養(yǎng)平臺(tái)；其三，自主創(chuàng)業(yè)。大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)也為學(xué)生從事小學(xué)教育或其它教育相關(guān)類(lèi)別的創(chuàng)業(yè)行為，提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與師資扶持。

6.專(zhuān)業(yè)特色

（1）培養(yǎng)綜合化。結(jié)合國(guó)家政策要求和小學(xué)實(shí)際需求，培養(yǎng)“全科型小學(xué)教師”，注重素質(zhì)綜合化，既要掌握小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等核心科目的教學(xué)知識(shí)與能力，又以藝術(shù)教育、讀書(shū)活動(dòng)為抓手，不斷強(qiáng)化學(xué)生自身綜合素質(zhì)的熏陶與涵養(yǎng)。

（2）課程團(tuán)隊(duì)化。圍繞小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等核心教法課程，積極引入教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異的一線(xiàn)小學(xué)師資（師資來(lái)源師大附小、石家莊外國(guó)語(yǔ)小學(xué)、中山路小學(xué)等），構(gòu)建課程團(tuán)隊(duì)，面向?qū)嵺`、立足課堂，努力提升小學(xué)師資職前培養(yǎng)階段的培養(yǎng)質(zhì)量。

（3）教學(xué)技能化。與小學(xué)一線(xiàn)師資攜手，強(qiáng)化學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)教學(xué)語(yǔ)言、導(dǎo)入、提問(wèn)、講解、板書(shū)等教學(xué)技能的掌握與錘煉。

（4）見(jiàn)習(xí)常態(tài)化。圍繞本專(zhuān)業(yè)核心課程，由一線(xiàn)教師組成的核心團(tuán)隊(duì)，不僅在課堂里教，還通過(guò)制度安排，定期帶著學(xué)生去小學(xué)見(jiàn)習(xí)，實(shí)現(xiàn)見(jiàn)習(xí)常態(tài)化。

（5）知識(shí)情境化。見(jiàn)習(xí)常態(tài)化的經(jīng)驗(yàn)積累與教學(xué)技能的實(shí)際提升，需要通過(guò)真實(shí)小學(xué)課堂情境中的打磨與錘煉。與一線(xiàn)學(xué)校合作，學(xué)生在附小真實(shí)的課堂情境中實(shí)際授課，理論聯(lián)系實(shí)踐，促使學(xué)生將知識(shí)技能內(nèi)化于心，外化于行。