農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)
　　專業(yè)前景 發(fā)展學(xué)科興起于20世紀(jì)70年代，是為了研究和解決人類所面臨的資源枯竭、環(huán)境退化、貧困、機(jī)會不公平等傳統(tǒng)學(xué)科無法獨(dú)立應(yīng)對的難題，所形成的多視角、宏微觀結(jié)合、整體性、綜合性的理論與方法體系，指導(dǎo)和應(yīng)用于發(fā)展中國家的發(fā)展研究、實(shí)踐與政策制定。農(nóng)村區(qū)域發(fā)展是發(fā)展學(xué)科的重要分支，經(jīng)過20世紀(jì)90年代以來引進(jìn)、應(yīng)用和本土化,已經(jīng)在我國的農(nóng)村發(fā)展、扶貧、資源管理和可持續(xù)發(fā)展等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用,并且必將在我國今后的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革和城鎮(zhèn)化、扶貧、西部大開發(fā)與資源環(huán)境的可持續(xù)利用、以及公民社會和政治文明的發(fā)展等方面發(fā)揮其獨(dú)特的重要作用。隨著我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、社會與政治的統(tǒng)籌發(fā)展，發(fā)展管理人才的需求將不斷加大。
　　培養(yǎng)目標(biāo) 主要培養(yǎng)農(nóng)村發(fā)展管理的綜合性、復(fù)合型專門人才。學(xué)生掌握發(fā)展學(xué)科的基本理論、發(fā)展研究的基本方法，具備在宏觀以及社區(qū)層次從事發(fā)展設(shè)計(jì)、規(guī)劃和監(jiān)測評估、組織發(fā)育與管理的能力，成為從事農(nóng)村發(fā)展研究和管理與實(shí)踐的中高級人才。
　　培養(yǎng)特色 本專業(yè)的培養(yǎng)包括課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)和導(dǎo)師指導(dǎo)等三部分。其中課程體系由發(fā)展理論、發(fā)展研究方法、發(fā)展實(shí)踐與項(xiàng)目管理等三大板塊構(gòu)成。此外，本科生在一、二年級還要學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村相關(guān)專業(yè)及社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的基礎(chǔ)知識。在專業(yè)課程的教學(xué)中，除采用常規(guī)的理論教學(xué)法外，還采用參與式和案例教學(xué)方法，以提高學(xué)生分析和解決發(fā)展問題的能力。實(shí)踐教學(xué)則為學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用發(fā)展管理理論和方法的機(jī)會，培養(yǎng)和提高實(shí)際工作能力。三年級以后的導(dǎo)師指導(dǎo)則具體、個(gè)別地幫助學(xué)生面向人才市場需求，充分發(fā)揮個(gè)人的潛力與優(yōu)勢，加速成才的過程。
　　主干課程 發(fā)展導(dǎo)論、發(fā)展研究方法、現(xiàn)代發(fā)展規(guī)劃與項(xiàng)目管理、傳播與溝通、現(xiàn)代培訓(xùn)理論與方法、技術(shù)創(chuàng)新與知識系統(tǒng)發(fā)展導(dǎo)論、推廣理論與方法、農(nóng)村發(fā)展專題、人力資源管理、國際經(jīng)濟(jì)與區(qū)域發(fā)展等。
　　所授學(xué)位 管理學(xué)學(xué)士
　　就業(yè)方向 畢業(yè)生可在政策研究與制定機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展的管理機(jī)構(gòu)、國內(nèi)與國際發(fā)展項(xiàng)目管理及協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)、管理咨詢機(jī)構(gòu)、其他非盈利性組織以及企業(yè)，從事管理、研究、咨詢等工作。
　　深造情況 本專業(yè)設(shè)有農(nóng)村發(fā)展與管理、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)三個(gè)碩士授予點(diǎn)，并可繼續(xù)報(bào)考農(nóng)村發(fā)展與管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)的碩士研究生，也可在法學(xué)等方向進(jìn)一步深造。每年考研比例20-30%。