1.這個(gè)專業(yè)的內(nèi)涵是什么？它的未來怎樣發(fā)展？

自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用涉及范圍廣，橫跨眾多應(yīng)用學(xué)科，在工業(yè)領(lǐng)域具有廣闊需求。自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)建于 1958 年建校伊始，本專業(yè)所依托的自動(dòng)化學(xué)科是我?！?11 工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科、北京市重點(diǎn)學(xué)科，是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)、北京市特色專業(yè)。作為教育部第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)之一，本專業(yè)創(chuàng)辦了自動(dòng)化卓越工程師班，在全體學(xué)生中擇優(yōu)選取組班。

自動(dòng)化專業(yè)為我校主體專業(yè)群中的重要組成部分，具有多學(xué)科交叉，內(nèi)涵豐富、外延寬廣的特點(diǎn)。隨著專業(yè)建設(shè)的逐步深入，形成了三個(gè)特色鮮明的專業(yè)方向：控制理論及應(yīng)用、過程控制工程、電氣自動(dòng)化。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，技術(shù)的不斷更新，特別是計(jì)算機(jī)科學(xué)和信息等相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，自動(dòng)化專業(yè)發(fā)展迅速、知識(shí)更新快、新技術(shù)層出不窮，緊密聯(lián)系著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與社會(huì)文化的進(jìn)步。

2.這個(gè)專業(yè)吸引我的地方是什么？

本專業(yè)是學(xué)校的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，被評(píng)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)、北京市特色專業(yè)，與國(guó)內(nèi)同類專業(yè)相比，在傳統(tǒng)的特色領(lǐng)域輕工、化工、石化等流程工業(yè)中保持強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。本專業(yè)取得的教學(xué)和科研成果在本領(lǐng)域有著很好的口碑和認(rèn)知度，已具備很強(qiáng)的綜合實(shí)力和鮮明特色。

本專業(yè)具有工學(xué)學(xué)士、工學(xué) / 工程碩士、工學(xué)博士學(xué)位授予權(quán)，并設(shè)有控制科學(xué)與工程學(xué)科博士后科學(xué)流動(dòng)站，能夠充分滿足學(xué)生的持續(xù)求學(xué)需求。

本專業(yè)是教育部卓越工程師試點(diǎn)專業(yè)，創(chuàng)建了自動(dòng)化卓越工程師實(shí)驗(yàn)班。在加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的前提下，強(qiáng)化工程實(shí)踐。在學(xué)期間為每個(gè)學(xué)生聯(lián)系行業(yè)內(nèi)有影響力的企業(yè)，保證每個(gè)學(xué)生都有充分工程實(shí)踐機(jī)會(huì)。實(shí)施校企雙導(dǎo)師制，本碩博連讀、校企聯(lián)合培養(yǎng)等多元化培養(yǎng)模式，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力。經(jīng)選拔進(jìn)入卓越工程師班的學(xué)生在保證學(xué)業(yè)合格的前提下，全部免試保送專業(yè)碩士研究生。

確立多種國(guó)際合作人才培養(yǎng)方式，學(xué)院每年選派多名成績(jī)優(yōu)秀的本科生到國(guó)外留學(xué)。本專業(yè)與多所國(guó)際知名大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)建立了密切的學(xué)術(shù)與科研合作關(guān)系，包括：英國(guó)曼徹斯特大學(xué)、拉夫堡大學(xué)、加拿大阿爾貝特大學(xué)、McMaster 大學(xué)、美國(guó)紐約州立大學(xué)（布法羅）、日本早稻田 IPS 學(xué)院等。

3.這個(gè)專業(yè)的特色課程都包括什么？課程學(xué)習(xí)能讓我的綜合能力提高嗎？

自動(dòng)化專業(yè)的特色課程包括：

北京市精品課程：過程控制工程、自動(dòng)化裝置、過程系統(tǒng)及控制工程仿真實(shí)踐。

校級(jí)精品課程：自動(dòng)化控制原理 I、II，控制工程設(shè)計(jì)。

雙語課程：過程控制工程、自動(dòng)控制原理、計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)、微機(jī)原理及接口技術(shù)。

專業(yè)特色實(shí)踐課程包括：控制系統(tǒng)輔助設(shè)計(jì)、化工過程虛擬操作、電氣自動(dòng)化實(shí)踐、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、控制工程課程設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、工程實(shí)訓(xùn)（卓越工程師實(shí)驗(yàn)班）等。

課程學(xué)習(xí)與綜合素質(zhì)能力提高的途徑包括：通過課堂課程及校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程提高；通過導(dǎo)師制，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行科研訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽、免試生提前參與研究等活動(dòng)提高；通過多層次工程實(shí)踐活動(dòng)，包括案例教學(xué)、企業(yè)參觀、專業(yè)展覽、學(xué)科競(jìng)賽、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等多層次、遞進(jìn)的實(shí)踐形式提高。通過 CO-OP 模式企業(yè)實(shí)踐 ( 帶薪實(shí)習(xí) )，保證實(shí)踐環(huán)節(jié)連續(xù)性（企業(yè)實(shí)習(xí) -> 企業(yè)實(shí)訓(xùn) -> 畢業(yè)設(shè)計(jì)）提高；通過在優(yōu)秀師資指導(dǎo)下的各種科研活動(dòng)，包括企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的鍛煉來提高。

4.我在本科生學(xué)習(xí)期間有機(jī)會(huì)參加科研活動(dòng)嗎？

本科期間，學(xué)生可通過本科生導(dǎo)師制、低年級(jí)萌芽杯啟蒙科研、高年級(jí)挑戰(zhàn)杯以及專業(yè)競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及學(xué)科交叉班等參與一系列科研活動(dòng)。與專業(yè)密切相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽包括：“西門子杯”控制仿真挑戰(zhàn)賽（本專業(yè)和西門子公司聯(lián)合創(chuàng)辦）、計(jì)算機(jī)仿真大賽、飛思卡爾智能車大賽、ITAT大賽等、“AB 杯”全國(guó)大學(xué)生自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用大賽等，我校師生均取得過全國(guó)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，具有良好的基礎(chǔ)。