培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)以環(huán)境可持續(xù)為導(dǎo)向，專業(yè)范圍涵蓋自然與人文資源的保護(hù)與利用、風(fēng)景規(guī)劃與園林設(shè)計(jì)、人居環(huán)境的建設(shè)、運(yùn)營(yíng)與管理等，以培養(yǎng)服務(wù)于國(guó)家公園、風(fēng)景名勝區(qū)、自然公園等城區(qū)與郊野環(huán)境、城市景觀、公園綠地等具有風(fēng)景園林學(xué)基本理論與專門(mén)知識(shí)、規(guī)劃與設(shè)計(jì)方法、實(shí)務(wù)技能與實(shí)踐能力的專業(yè)引領(lǐng)者人才為目標(biāo)。
特色優(yōu)勢(shì)
面向整個(gè)國(guó)土、城市與鄉(xiāng)村的自然和人文資源的保護(hù)、利用和人居環(huán)境空間建設(shè)，研究景觀要素為主的空間環(huán)境的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、建設(shè)與管理的綜合性學(xué)科，涉及人文、環(huán)境、生態(tài)、技術(shù)、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域。
專業(yè)教育引領(lǐng)創(chuàng)新：教學(xué)思想、教學(xué)體系、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)教案、教材為國(guó)內(nèi)眾多院校效仿與采用。
科研與實(shí)踐前沿：完成國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目課題30余項(xiàng)、出版專著教材85部、學(xué)術(shù)論文1000余篇、完成風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目600多項(xiàng)。
教學(xué)模式國(guó)際化：推進(jìn)中外聯(lián)合設(shè)計(jì)教學(xué)模式，實(shí)行中外教師、學(xué)生互動(dòng)，科目、學(xué)分互認(rèn)的國(guó)際化合作方式。
就業(yè)服務(wù)國(guó)家需求：畢業(yè)生除繼續(xù)進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)以外，主要去向是各類規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院、企業(yè)、政府部門(mén)從事規(guī)劃編制與設(shè)計(jì)創(chuàng)作、景觀治理與政策法規(guī)、資源評(píng)價(jià)與生態(tài)服務(wù)、文旅策劃與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等工作。
國(guó)際交流
本專業(yè)對(duì)外交流頻繁，國(guó)際學(xué)術(shù)合作交流十分活躍。分別與德國(guó)、荷蘭、法國(guó)、意大利、西班牙、奧地利、瑞典、芬蘭、英國(guó)、愛(ài)爾蘭、美國(guó)、澳大利亞、日本、韓國(guó)、新加坡等國(guó)家及港澳臺(tái)地區(qū)等近20多所國(guó)際知名大學(xué)的相關(guān)學(xué)院建立了多層次的、長(zhǎng)期的合作與交流關(guān)系。同時(shí)，根據(jù)合作方的不同優(yōu)勢(shì)和條件，進(jìn)一步拓展合作的對(duì)象和方式，形成豐富立體的合作交流構(gòu)架，為國(guó)際雙學(xué)位、學(xué)生交流、教學(xué)合作、科研合作奠定了基礎(chǔ)。
未來(lái)發(fā)展
作為風(fēng)景園林學(xué)科進(jìn)入國(guó)家“雙一流”建設(shè)名單的4所高校之一，同濟(jì)大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)在新時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇廣闊。隨著“生態(tài)文明建設(shè)” 的大背景下，風(fēng)景園林的服務(wù)領(lǐng)域逐步擴(kuò)展到國(guó)土全域的自然資源與文化景觀、新型城鎮(zhèn)與美麗鄉(xiāng)村、棕地修復(fù)與濕地保護(hù)、健康休閑與全域旅游等。
優(yōu)秀校友
本專業(yè)培養(yǎng)了諸多優(yōu)秀校友，如擔(dān)任南京林業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)王浩、北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院院長(zhǎng)王向榮、上海復(fù)旦規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)研究院景觀院長(zhǎng)施海濤、澳大利亞墨爾本大學(xué)規(guī)劃系原主任韓筍生、中國(guó)建筑文化中心公共藝術(shù)部主任潘亞元、上海市規(guī)劃與國(guó)土資源局原總工俞斯佳等。