培養(yǎng)目標

本專業(yè)立足于山東，面向全國師范教育，以“卓越教師培養(yǎng)”為中心，以產(chǎn)出為導向，以“語言學+文學+語文學”為特色，致力于培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)、道德情操高尚、人文素養(yǎng)深厚，系統(tǒng)掌握漢語言文學的基本知識，具有較強的文字書寫能力、文獻閱讀能力、文學鑒賞能力和語言表達能力，全面了解國內(nèi)外基本的教育理論和教學方法，具有較強的教學能力、育人能力、發(fā)展能力與計算機文字信息處理能力，能夠勝任中學語文教學、教研和學生管理工作的語文教師，未來成長為卓越教師。

主干課程

基礎(chǔ)寫作、現(xiàn)代漢語、普通話、古代漢語、語言學概論、中國古代文學、中國現(xiàn)代文學、中國當代文學、外國文學、文學概論、社會科學文獻檢索與利用。教育學概論、發(fā)展與教育心理學、語文學科課程標準與教材研究。

辦學條件

一、優(yōu)秀的教師隊伍。本專業(yè)現(xiàn)有在崗專業(yè)教師40人，其中教授11人，副教授21人；有博士學位的教師27人，有碩士學位的教師10人。其中，山東省教學名師2人，山東省有突出貢獻的中青年專家3人，享受政府特殊津貼的專家4人。碩士研究生導師24人，博士研究生導師3人。二、高層次的學術(shù)研究成果。歷年來，本專業(yè)教師先后獲得了國家級社會科學基金項目20多項，省社會科學基金項目30多項。中國現(xiàn)當代文學、語文課程與教學論學科是省級重點學科，山東省特色文獻與文化“雙創(chuàng)”協(xié)同創(chuàng)新中心是第二批省高校協(xié)同創(chuàng)新中心，魯迅與中國現(xiàn)代文學文化研究中心是省級人文社科研究平臺。學術(shù)成果也非常顯著，先后獲得中國高校人文社會科學研究優(yōu)秀成果三等獎1項，獲夏衍電影文學三等獎1項，獲山東省社科優(yōu)秀成果一等獎1項，二、三等獎10余項，省級其它科研獎勵20余項，省教育廳科研獎勵50余項。

辦學特色

一、多層次的專業(yè)培養(yǎng)體系。漢語言文學專業(yè)已經(jīng)形成包括本科、碩士研究生不同層次的培養(yǎng)體系。本科專業(yè)包括普通本科生與免費師范生不同的培養(yǎng)類型，研究生包括中國語言文學一級學科學術(shù)學位碩士生和學科教學（語文）專業(yè)領(lǐng)域的碩士生招生培養(yǎng)。為學生的學習、進一步深造，提供了良好的發(fā)展平臺。二、豐富有效的實踐教學。1、本專業(yè)起源于師范教育，一致對語文教師的基本技能非常重視,，并逐步形成了以寫作、普通話、演講、閱讀、書法等教師基本技能為主要內(nèi)容的五項全能訓練體系。1992年起成立第二課堂，專門對學生實施專業(yè)技能培訓與達標測評工作，這大大鍛煉和提高了該專業(yè)學生的技能水平和綜合素質(zhì)，對學生的成才起到了無法替代的重要作用。新世紀以來，根據(jù)社會需求和學生成才的需要，我們又將傳統(tǒng)的五項全能，調(diào)整為口語表達、閱讀、寫作、教師禮儀、教學技能新的五項基本技能，并與第一課堂的學習緊密結(jié)合起來，大大促進了學生專業(yè)技能與創(chuàng)新能力的提高。2、新世紀以來，該專業(yè)又啟動了學生閱讀“百部文學名著工程”，旨在倡導學生閱讀經(jīng)歷史檢驗的文學名著，用人類最優(yōu)秀的文學來填充大學生的讀書空間，打造“書香學院”，2014年以來，又開設(shè)了“百部文學名著工程教師責任田”、“名著導讀大講堂”等活動，對學生閱讀進行進一步的指導。對學生提升藝術(shù)修養(yǎng)、人文品格、人生境界、創(chuàng)新性思維培養(yǎng)等方面，取得了很好的效果。 一、注重培訓強化專業(yè)基本技能。這一直是本專業(yè)的一個傳統(tǒng)。上個世紀八十年代本專業(yè)將漢語言文學專業(yè)技能歸納為寫作、普通話、演講、閱讀、書法五項基本技能，并在學生第二課堂進行了系統(tǒng)的訓練和測評，極大地提高了學生的專業(yè)技能。適應現(xiàn)代社會的需求，我們將傳統(tǒng)的五項全能，調(diào)整為口語表達、閱讀、寫作、教師禮儀、教學技能新的五項基本技能，與此相關(guān)的課堂教學也進行了相應的調(diào)整，將第一課堂的知識傳授和第二課堂的技能訓練測評有機地結(jié)合起來，取得了更為有效的效果。二、注重學科平臺建設(shè)，以科研促進教學。該專業(yè)歷經(jīng)40年的發(fā)展，學科建設(shè)成績優(yōu)異。語文教學論和中國古典文獻學一直是兩個傳統(tǒng)的省級重點學科，后來有增加了中國現(xiàn)當代文學學科。2007年與2009年，漢語言文學專業(yè)分別被評為省級、國家級特色專業(yè)建設(shè)點。2010年，中國語言文學被批準為碩士學位一級學科授權(quán)點，下轄有七個二級學科均可授予文學碩士學位，同時還有語文課程與教學論和學科教學（語文）也均可授予碩士學位。2017年，漢語言文學專業(yè)又被批準為博士學位申請建設(shè)點。石興澤教授的視頻公開課《走進老舍》2014年獲評為國家級精品視頻公開課，《中國現(xiàn)當代文學》課程群2014年獲評為山東省精品課程。三、教學改革，求實創(chuàng)新。上個世紀八十年代，注重中文師范專業(yè)基本技能的教學。

辦學成果

早在1993年，本專業(yè)的教學成果《高師語文學科專業(yè)技能培養(yǎng)規(guī)程》就獲得國家級優(yōu)秀教學成果一等獎。教學成果《高師中文專業(yè)教學體系建構(gòu)》1997年獲得山東省教學成果一等獎。新世紀，本世紀初，以培養(yǎng)學生人文素質(zhì)、創(chuàng)新能力為目標，本專業(yè)的教學研究與教學改革，依然踵事增華。教學成果《經(jīng)典文本教學與本科生人文素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》2009年獲得山東省高等教育教學成果一等獎，教學成果《漢語言文學專業(yè)綜合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究與實踐》2014年獲山東省省級教學成果三等獎。

就業(yè)前景

該專業(yè)為傳統(tǒng)基礎(chǔ)專業(yè)，就業(yè)前景良好：一是能夠在中小學等基礎(chǔ)教育一線學校進行語文教學和教育研究的教師；二是面向更高層次的高校和科研院所輸送人才，通過考碩、考博，成為掌握科學研究的基本方法，致力于人文科學的研究工作的高素質(zhì)研究型人才；三是面向新聞文藝出版部門、政府機關(guān)及其它企事業(yè)單位，成為從事文學評論與創(chuàng)作、新聞報道以及文化宣傳、行政文秘等方面工作的高素質(zhì)應用型人才。