學(xué)制：四年 授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要的、德智體美全面發(fā)展的，具有社會(huì)責(zé)任感和文化修養(yǎng),具有教育學(xué)、心理學(xué)、康復(fù)治療學(xué)和特殊教育學(xué)多個(gè)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力,能夠在各級(jí)各類學(xué)校、醫(yī)療康復(fù)機(jī)構(gòu)和其他相關(guān)專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)從事特殊兒童教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練和有關(guān)研究工作的應(yīng)用型專業(yè)人才。
主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)、特殊教育學(xué)、康復(fù)治療學(xué)
核心課程：教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、特殊兒童心理治療、教育學(xué)原理、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、特殊學(xué)校課程與教學(xué)、特殊教育概論、特殊教育研究方法、特殊兒童早期干預(yù)、特殊兒童診斷與評(píng)估、康復(fù)評(píng)定學(xué)、特殊兒童言語(yǔ)-語(yǔ)言治療、特殊兒童感知運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、特殊兒童認(rèn)知訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)療法與作業(yè)療法。
專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色：本專業(yè)是全國(guó)首個(gè)在醫(yī)學(xué)院校開(kāi)辦的特教專業(yè)，也是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)支持專業(yè)。2019年被評(píng)為山東省一流專業(yè)。專業(yè)以“醫(yī)教結(jié)合”、“教康結(jié)合”、“普特融合”為特色。設(shè)置教育、心理、特殊教育、康復(fù)治療、教育康復(fù)五大課程體系，培養(yǎng)醫(yī)教康綜合人才。改革傳統(tǒng)師范生培養(yǎng)思路，采取“醫(yī)院康復(fù)+學(xué)校教育”的實(shí)習(xí)模式。以“藍(lán)絲帶志愿服務(wù)隊(duì)”為第二課堂，在培養(yǎng)專業(yè)綜合實(shí)踐能力的同時(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練。與臺(tái)灣彰化師范大學(xué)及海外高校聯(lián)合培養(yǎng)，開(kāi)闊學(xué)生專業(yè)視野。
就業(yè)方向及形勢(shì)：我國(guó)是出生缺陷率較高的地區(qū)，兒童教育康復(fù)需求量大。近年來(lái)，國(guó)家致力于提高特殊教育質(zhì)量，不斷加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，社會(huì)對(duì)特教專業(yè)畢業(yè)生需求量逐年攀升。畢業(yè)生主要就業(yè)方向是各級(jí)各類學(xué)校、醫(yī)院兒童康復(fù)科和社會(huì)教育康復(fù)機(jī)構(gòu)。就業(yè)前景非常好，畢業(yè)生百分之百就業(yè)。根據(jù)麥克斯的畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)調(diào)查，特教畢業(yè)生對(duì)自身現(xiàn)狀的滿意程度、對(duì)母校的整體滿意程度、就業(yè)穩(wěn)定性以及職業(yè)發(fā)展連續(xù)性均明顯高于全國(guó)平均水平。