一、市場(chǎng)需求與就業(yè)

金融是經(jīng)濟(jì)學(xué)的王冠，是銀行家的搖籃。金融是投資的圣地,是就業(yè)的門檻。金融帶著五彩的光環(huán)，吸引著莘莘學(xué)子。畢業(yè)后能到金融單位工作，更是許多考生孜孜以求的目標(biāo)。

金融業(yè)是由銀行、證券機(jī)構(gòu)、投資和保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)等金融機(jī)構(gòu)組成，涵蓋各種金融業(yè)務(wù)的統(tǒng)一整體。

（一）證券業(yè)。證券公司、信托投資公司、基金管理公司等投資銀行業(yè)蓬勃發(fā)展。從1990年證券交易所開業(yè)，中國證券業(yè)只有近二十年的歷史，但其發(fā)展速度卻相當(dāng)快。尤其是2007年在中國經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展和國民財(cái)富迅速膨脹的推動(dòng)下，我國資本市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展：2007年底，滬深兩市總市值達(dá)33萬億元，占全球股市總市值的比例為7.4％，成為市值最大的新興市場(chǎng)和全球第四大市值市場(chǎng)；我國證券化率快速上升至150％左右，已達(dá)到國際成熟市場(chǎng)水平。2007年末我國證券投資者開戶數(shù)達(dá)1.4億戶，居民理財(cái)意識(shí)明顯增強(qiáng)，股市財(cái)富效應(yīng)顯著。證券業(yè)的縱深發(fā)展，需要吸收大量的從業(yè)人員。2008年，中國證監(jiān)會(huì)強(qiáng)力推行專業(yè)職業(yè)資格制度，具有證券從業(yè)資格證的人員較少，需求強(qiáng)勁。

（二）保險(xiǎn)業(yè)。中國保險(xiǎn)業(yè)市場(chǎng)快速發(fā)展，保險(xiǎn)業(yè)務(wù)品種日益豐富，保險(xiǎn)業(yè)務(wù)范圍逐步擴(kuò)大，保費(fèi)收入較快增長。2008年，全國實(shí)現(xiàn)保費(fèi)收入9784.1億元，同比增長39.1%。我國當(dāng)前保險(xiǎn)普及率不高，僅有4.5%的居民購買了商業(yè)保險(xiǎn)，但據(jù)預(yù)測(cè)在未來3年里49.9%的城市居民將考慮購買保險(xiǎn)產(chǎn)品。保險(xiǎn)業(yè)的跨越式發(fā)展，需要吸收大量的從業(yè)人員。

（三）銀行業(yè)。隨著金融業(yè)務(wù)科技化、電子化程度的提高，傳統(tǒng)的銀行業(yè)務(wù)正在逐步收縮，需要的人員越來越少。銀行正在撤并分支機(jī)構(gòu)，裁減冗員，吸收畢業(yè)生的能力將大大下降。但銀行出于工資成本的考慮，前臺(tái)人員愿意招聘高職學(xué)院學(xué)生就業(yè)。

近年來高校金融及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)普遍良好,就業(yè)滿意度較高。特別是在高職學(xué)院中開設(shè)金融專業(yè)的學(xué)校屈指可數(shù)。金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)是婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)時(shí)間最早，行業(yè)、社會(huì)影響較大的專業(yè)，自學(xué)校創(chuàng)辦以來，累計(jì)培養(yǎng)了1000余名高素質(zhì)應(yīng)用型人才，其中客戶經(jīng)理級(jí)以上職位多達(dá)300余人。近年來畢業(yè)生就業(yè)率保持在100%，80%以上的畢業(yè)生在金融機(jī)構(gòu)一線工作。畢業(yè)生起薪高，平均月薪在3500元以上，最高月工資達(dá)3萬元，畢業(yè)生以上手快、動(dòng)手能力強(qiáng)、廉潔自律操守規(guī)范、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績(jī)顯著而深受用人單位的好評(píng)。婁底、長沙各證券公司連續(xù)三年從我院巧奪人才，往往學(xué)生還沒有畢業(yè)，就有70%-80%的同學(xué)找到了工作。

二、招生對(duì)象及修業(yè)年限

招生對(duì)象：高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)歷者

修業(yè)年限：三年

三、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及崗位面向

（一）培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)以“優(yōu)質(zhì)銀領(lǐng)”為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以證券公司、銀行訂單式人才培養(yǎng)為載體、以銀行、證券真實(shí)業(yè)務(wù)環(huán)境、真實(shí)業(yè)務(wù)流程為背景實(shí)行全真化教學(xué)，通過聘請(qǐng)證券公司、銀行業(yè)務(wù)骨干人員參與專業(yè)課程教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)等途徑與金融行業(yè)深度融合，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型金融人才，成為現(xiàn)代金融機(jī)構(gòu)一線柜員與客戶經(jīng)理人才培養(yǎng)的搖籃。

（二）崗位面向

學(xué)生畢業(yè)后，主要在商業(yè)銀行、信用社、郵政金融機(jī)構(gòu)、證券公司、保險(xiǎn)公司以及相關(guān)中介機(jī)構(gòu)從事一線崗位的業(yè)務(wù)操作和管理工作。

與專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位主要有: 銀行出納與儲(chǔ)蓄工作員；銀行信貸工作員；銀行客戶經(jīng)理；保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人；保險(xiǎn)代理人；證券交易前臺(tái)服務(wù)員；證券大戶室管理員；證券經(jīng)紀(jì)員；證券分析與投資員；證券會(huì)計(jì)工作人員；基層單位的會(huì)計(jì)員、出納員、統(tǒng)計(jì)員。

四、課程設(shè)置

本專業(yè)主要開設(shè)點(diǎn)鈔知識(shí)、貨幣銀行學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)、網(wǎng)上金融與電子支付、證券市場(chǎng)基礎(chǔ)知識(shí)、證券交易、證券投資分析、證券投資基金、保險(xiǎn)學(xué)、國際金融、金融企業(yè)會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、電算會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法與金融法規(guī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、金融營銷學(xué)、財(cái)政與稅收等專業(yè)課程。其中主干課程有貨幣銀行學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)、證券市場(chǎng)基礎(chǔ)知識(shí)、證券交易、證券投資分析、證券投資基金、保險(xiǎn)學(xué)、金融企業(yè)會(huì)計(jì)。

五、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

在專業(yè)課設(shè)置上，本專業(yè)根據(jù)市場(chǎng)需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，更加注重實(shí)踐教學(xué)與素質(zhì)教育。在教學(xué)中加強(qiáng)案例教學(xué)、模擬教學(xué)、探究式教學(xué)、開放式教學(xué)，強(qiáng)化集中性操作等實(shí)踐環(huán)節(jié)，安排了單位見習(xí)、會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)、銀行業(yè)務(wù)模擬實(shí)習(xí)、證券業(yè)務(wù)模擬實(shí)習(xí)、基地頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文，充分利用校內(nèi)的模擬實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地，增加集中實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)，課程的實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)達(dá)到課程總時(shí)數(shù)的45%，以便提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)和用人單位的需要，培養(yǎng)對(duì)職業(yè)崗位變動(dòng)的適應(yīng)性。

六、職業(yè)資格取證要求

教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過程中，緊密結(jié)合《金融專業(yè)技能培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，為學(xué)生取得多種技能等級(jí)證和職業(yè)資格證書創(chuàng)造條件，從而實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)零距離。三年來學(xué)生職業(yè)資格證書獲得率達(dá)99.70%，能做到一人多證。學(xué)生可獲得下列職業(yè)資格證書：證券從業(yè)資格證、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、期貨從業(yè)資格證、保險(xiǎn)代理人和經(jīng)紀(jì)人資格證。

七、專業(yè)特色

（一）本專業(yè)現(xiàn)有一支數(shù)量精干、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、特色鮮明、相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)化、雙師化和碩士化的師資隊(duì)伍。

現(xiàn)有專業(yè)教師10名，其中研究生6名，本科生4名。副教授7名，講師3名。雙師素質(zhì)教師9名，專業(yè)帶頭人1名，另有外聘兼職教師3名，他們都是證券公司、銀行一線業(yè)務(wù)專家、操作能手。

（二）本專業(yè)有完善的實(shí)訓(xùn)條件，能夠滿足人才培養(yǎng)工作需要。

院內(nèi)建有商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心，中心的三間ERP實(shí)驗(yàn)室、一間ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室共投資200余萬元，其裝備水平在同類院校中居于領(lǐng)先地位，安裝了保險(xiǎn)業(yè)務(wù)模擬軟件、期貨、證券交易軟件、銀行業(yè)務(wù)模擬軟件、金融教學(xué)軟件；中心所屬的財(cái)會(huì)模擬實(shí)訓(xùn)室和電算會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室共計(jì)投資近60萬元，可供金融專業(yè)使用。為了便于學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和專業(yè)教師的業(yè)務(wù)實(shí)踐，金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)與多家銀行、證券公司簽定了合作協(xié)議，建立了8個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生實(shí)習(xí)、教師業(yè)務(wù)實(shí)踐與提高提供便利。

（三）本專業(yè)重視學(xué)生素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)

本專業(yè)以應(yīng)用知識(shí)技能教育為主線，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為中心，以基本理論知識(shí)傳授為基礎(chǔ)，以“三大融合”（指金融專業(yè)的知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練及職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合；綜合能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有機(jī)融合；把素質(zhì)教育、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)有機(jī)融合）為特色，建立學(xué)校與金融系統(tǒng)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)部門緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制，促使學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

（四）構(gòu)建了校內(nèi)學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)“三階段合一”的人才培養(yǎng)模式。

經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐,我院金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)構(gòu)建的學(xué)習(xí)、頂崗、就業(yè)“三階段合一”人才培養(yǎng)模式,取得了顯著的成效,實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)教學(xué)模式向現(xiàn)代教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、解決學(xué)生就業(yè)難等方面起到了重要作用,并已逐漸得到社會(huì)認(rèn)可。通過 “三階段合一”的人才培養(yǎng)模式，把學(xué)生推向了企業(yè)和崗位,調(diào)動(dòng)了企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性。同時(shí),與企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作機(jī)制,擴(kuò)大了兼職教師隊(duì)伍,豐富了教師實(shí)踐經(jīng)歷,擴(kuò)大了學(xué)校的實(shí)訓(xùn)資源,真正把專業(yè)推向了市場(chǎng),探索出了一條工學(xué)結(jié)合的新路子。通過 “三階段”的互通和轉(zhuǎn)化,使教學(xué)內(nèi)容貼近了企業(yè),貼近了崗位,體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的針對(duì)性和敏捷性,較好地反映了企業(yè)市場(chǎng)需求的變化,使學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方受益,提高了就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量,既體現(xiàn)了專業(yè)的辦學(xué)特色,又提高了專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)現(xiàn)已成為學(xué)院精品建設(shè)專業(yè)，現(xiàn)在正在申報(bào)省級(jí)精品專業(yè)。