1、行業(yè)引領(lǐng)，專業(yè)共建 專業(yè)人才培養(yǎng)體系滿足國(guó)家大力發(fā)展的機(jī)器人與智能制造、數(shù)控與智能裝備行業(yè)需求，獲得機(jī)器人工程專業(yè)的職業(yè)發(fā)展路線和廣闊的就業(yè)前景。 2、產(chǎn)學(xué)合作，協(xié)同育人 專業(yè)依托學(xué)校與合作企業(yè)的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系及豐富的機(jī)器人、智能制造、智能裝備行業(yè)企業(yè)資源，工程師參入教學(xué)，一線現(xiàn)場(chǎng)情景角色、工程經(jīng)驗(yàn)引入教學(xué)環(huán)節(jié)，提升綜合技術(shù)能力。 3、工學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目教學(xué) 以市場(chǎng)為導(dǎo)向，在職業(yè)情境中學(xué)習(xí)“如何工作”，獲得崗位能力，以工作過(guò)程系統(tǒng)化為體系課程結(jié)構(gòu)，依據(jù)職業(yè)成長(zhǎng)的邏輯規(guī)律排列課程序列，依據(jù)工程現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境配實(shí)訓(xùn)條件，通過(guò)典型工作任務(wù)分析確定課程門類，綜合職業(yè)能力發(fā)展確立培養(yǎng)目標(biāo)。 4、理實(shí)一體，教學(xué)融合 專業(yè)引入來(lái)源于企業(yè)的技術(shù)先進(jìn)、應(yīng)用廣泛的機(jī)器人和智能制造設(shè)備用于實(shí)訓(xùn)教學(xué)，將“做中學(xué)，學(xué)中做”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)等先進(jìn)理念融入到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的同時(shí)，讓學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境接軌，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的無(wú)縫銜接。 5、企業(yè)融通，高效就業(yè) 培養(yǎng)專注機(jī)器人與智能制造、數(shù)控與智能裝備行業(yè)發(fā)展的人才缺口，通過(guò)合作企業(yè)及機(jī)器人與智能制造、數(shù)控與智能裝備、智能制造自動(dòng)控制、電工電氣工程等行業(yè)聯(lián)盟搭建學(xué)生與企業(yè)互動(dòng)的平臺(tái)，為專業(yè)畢業(yè)生提供對(duì)口崗位、薪資待遇高，畢業(yè)即保障就業(yè)。
就業(yè)介紹：立足湖北，向沿海地區(qū)，重點(diǎn)就業(yè)于先進(jìn)制造企業(yè)、研究院所等。從事工業(yè)機(jī)器人集成系統(tǒng)機(jī)械設(shè)計(jì)、電氣控制和智能控制領(lǐng)域的方案設(shè)計(jì)、工程仿真、工程管理、技術(shù)銷售與運(yùn)營(yíng)管理等。