專業(yè)定位

本專業(yè)遵循服務于區(qū)域經濟建設和促進社會進步的學校辦學宗旨，面向京津冀協(xié)同發(fā)展背景下社會對制造業(yè)的需求，培養(yǎng)在機械工程及其相關領域內從事產品設計與制造、技術服務、設備維護、工程技術研究及生產組織管理等方面工作，適應行業(yè)技術快速發(fā)展的高素質應用型工程技術人才。

面向智能制造的新型人才培養(yǎng)模式，2016年列入國家級特色學科，2019年通過中國工程教育專業(yè)認證，2020年評為國家一流本科專業(yè)。

特色優(yōu)勢

（1）依托國家級特色學科，構建了校內課程-校企雙線-校際交流三維融合的軍民兩用型智能制造人才培養(yǎng)模式。

（2）依托國家級教學實踐基地，形成了企業(yè)需求-個性化實踐-學生競賽互驅互動的實踐教學模式。

（3）立足京津冀制造業(yè)發(fā)展，面向傳統(tǒng)制造業(yè)轉型升級需求，在高端裝備定制化設計方面特色鮮明。

畢業(yè)生培養(yǎng)質量

對畢業(yè)生就業(yè)升學情況統(tǒng)計調查結果顯示，近1/3的學生考取了“雙一流”高校的碩士研究生，就業(yè)率達到100%。往屆畢業(yè)生多數已成為企業(yè)技術骨干、擔任重要職務，涌現了一批杰出畢業(yè)生代表如：

楊秀清，民航二所物流技術公司總工程師；杜宏圖，全國制藥機器人領軍企業(yè)博柯萊公司董事長；李鐵軍，教授，博士生導師，河北工業(yè)大學副校長。

師資隊伍與學科實力

本專業(yè)堅持外引內送，打造實踐能力突出的“雙師型”專業(yè)教師隊伍。專業(yè)現有教師45人，其中高職稱以上教師36人，碩士生導師30名?，F有全國五一勞動獎章獲得者1人，國家教指委成員1人，省級教學名師2人，省“三三三”人才2人，省“百人計劃”1人，省“百名優(yōu)秀創(chuàng)新人才”1人。近年來專業(yè)教師主持參與國家863項目、國家科技重大專項、國家重點研發(fā)計劃項目、國家自然科學基金、省級項目以及橫向課題80余項。

實踐活動與學生競賽

本專業(yè)建有省級實驗教學示范中心機電工程實驗中心、虛擬仿真實驗中心、機械基礎實驗中心、增材制造工程中心四個專業(yè)實驗室。結合課內個性化實踐等教學環(huán)節(jié)，打破課內和課外活動界限，積極開展學科競賽，近年學生在各類科技活動獲得國家級獎勵50余項。

專業(yè)改革與課程建設

（1）面對京津冀制造業(yè)轉型升級對新型制造人才的需求，構建了三維融合的智能制造軍民兩用人才培養(yǎng)模式。

（2）以立德樹人為主線，融入數字化設計、增材制造、虛擬現實等新一代設計與制造技術，打造“智能+”核心課程。

（3）專業(yè)方向和專業(yè)方向綜合實踐實行案例教學和項目制，專業(yè)選修系列化設置，以打造專業(yè)方向的特色化。