學(xué) 制：四年

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士學(xué)位

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)知識，較高的文化素養(yǎng)、敬業(yè)精神和社會責任感，較強的創(chuàng)新意識和工程實踐能力，具有堅實的自動控制理論基礎(chǔ)，掌握自動控制、檢測和儀表、電力電子和計算機等技術(shù)的理論知識和實踐能力，能在自動化及其他相關(guān)領(lǐng)域或行業(yè)從事教學(xué)、研究、設(shè)備研發(fā)、產(chǎn)品制造、安裝調(diào)試和經(jīng)營管理工作的高級工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)要求：本專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)時應(yīng)獲得以下10個方面的知識和能力：

1．具備人文社會科學(xué)素養(yǎng)和社會責任感，具有良好的工程職業(yè)道德；

2．具有從事自動化專業(yè)相關(guān)工作所需的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、經(jīng)濟和管理知識；

3．具有運用自動化工程基礎(chǔ)知識和專業(yè)理論解決問題的能力；綜合運用所掌握自動化工程專業(yè)的理論知識和技術(shù)手段，設(shè)計和開發(fā)各類自動化系統(tǒng)的能力；具有了解自動化領(lǐng)域的前沿理論、發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的能力；

4．具有設(shè)計和實施自動化工程實驗的能力；具有對實驗結(jié)果進行分析、獲得合理結(jié)論的能力；具有系統(tǒng)的工程實踐經(jīng)歷；

5．掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識；具有綜合考慮經(jīng)濟、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因素分析設(shè)計方案的合理性的能力；

6．掌握文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取自動化領(lǐng)域相關(guān)信息的基本方法，具有整理、分析資料獲取有意義結(jié)論的能力；

7．了解自動化工程專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計、研究與開發(fā)的法律、法規(guī)，熟悉環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法律、法規(guī)，能夠正確認識該專業(yè)活動對于客觀世界和社會的影響；

8．具有一定的組織管理能力、表達能力和人際交往能力以及在團隊中發(fā)揮作用的能力；

9．具有不斷學(xué)習(xí)的精神和較強的適應(yīng)發(fā)展能力以及對終身學(xué)習(xí)的正確認識；

10．具有較強的外語運用能力，具有開闊的國際化視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。

主要課程：電路與電子學(xué)知識系列課程，計算機知識系列課程，自動控制原理，傳感器原理及應(yīng)用，現(xiàn)代控制理論，過程控制，電機與電力拖動控制系統(tǒng)，PLC原理及應(yīng)用。

專業(yè)特色：自動化專業(yè)2013年入選教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，逐步形成了以檢測技術(shù)與儀表、工業(yè)機器人和自動化生產(chǎn)線為方向，基礎(chǔ)與應(yīng)用相融合的專業(yè)特色。學(xué)生在入學(xué)一年后按學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)選拔可進入卓越工程師培養(yǎng)計劃。本專業(yè)師資力量雄厚，有近千平米的基礎(chǔ)實驗室和專業(yè)實驗室，與羅克韋爾、飛思卡爾等國外企業(yè)共建實驗室，與多家國內(nèi)知名企業(yè)共建校外實習(xí)基地。既注重理論知識的學(xué)習(xí)，也注重工程實踐能力的培養(yǎng)，邀請企業(yè)參與教學(xué)內(nèi)容制定，實行校企“雙導(dǎo)師制”，組織學(xué)生在企業(yè)實習(xí)和完成畢業(yè)設(shè)計等校企聯(lián)合培養(yǎng)形式。

就業(yè)前景：近五年平均就業(yè)率99%。就業(yè)面廣，可考取相關(guān)專業(yè)的研究生或公務(wù)員，可從事工業(yè)過程控制、電氣工程、嵌入系統(tǒng)等方向的設(shè)計、生產(chǎn)或技術(shù)管理工作。目前國家經(jīng)濟發(fā)展對應(yīng)用型人才的需求劇增，高等教育正在推進地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，卓越工程師培養(yǎng)計劃的實施為培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求的自動化專業(yè)應(yīng)用型專門人才創(chuàng)造了良好的支撐環(huán)境，其校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式受到社會的廣泛認可。