理由一：需求量巨大的新工科專業(yè)
機器人被譽為“制造業(yè)皇冠頂端的明珠”，是衡量一個國家創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)競爭力的重要標志，已成為全球新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命的重要切入點。中國機器人產(chǎn)業(yè)正在高速發(fā)展，在國民社會經(jīng)濟生活中的滲透率越來越高，各行各業(yè)都在引入機器人。我國對于機器人工程專業(yè)人才的需求迫切，人才缺口巨大。
機器人工程專業(yè)是教育部2016年設(shè)立重點扶持的新工科專業(yè)，屬于本科自動化類專業(yè)。
理由二：有深厚的專業(yè)積累和沉淀
我校機器人工程專業(yè)是由原自動化專業(yè)升級設(shè)立。我校自動化專業(yè)2005年開始招生，經(jīng)過多年的積累、沉淀和教學改革探索，形成了以智能機器人、智能裝備和機電一體化為對象的自動化，突出了機器人方向的人才培養(yǎng)目標定位，面向國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)需求，圍繞機器人方向定位積極開展人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、實踐創(chuàng)新等探索，取得了系列突出成果。2020年在學校學科調(diào)整中，自動化專業(yè)順應時代發(fā)展需求和學校學科發(fā)展方向，向教育部申請獲批機器人工程專業(yè)。
理由三：省級以上的教學平臺體系
機器人工程專業(yè)擁有多個省部級以上教學平臺，構(gòu)成機器人實踐及創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，包括：
2006年，廣東省電工與自動化實驗教學示范中心；
2007年，國家級農(nóng)業(yè)工程重點（培育）學科集群平臺；
2015年，廣東省電氣工程實驗教學示范中心；
2017年，廣東省大學生實踐教學基地；
2018年，教育部協(xié)同育人“新工科智能機器人實驗室”；
2020年，廣東省機器人工程產(chǎn)業(yè)學院；
2021年，教育部協(xié)同育人“智能云端機器人創(chuàng)新實踐與應用”。
理由四：師資力量和學科實力雄厚
本專業(yè)所在自動化系專職教師22人，其中，具有博士學位17人，碩士學位5人；高級職稱9人；具有境外留學或訪學經(jīng)歷9人。
全體教師長期堅持在本科教學第一線，獲廣東省教學成果獎一等獎1項、二等獎1項，省級以上教改項目5項，省級以上一流本科課程3項，國家級規(guī)劃教材1部，廣東省“千百十”培養(yǎng)對象2人，獲廣東省高校青年教師教學觀摩比賽二等獎1人，獲廣東省高校課程思政教學比賽二等獎1人，獲全國高校教師實驗儀器創(chuàng)新大賽三等獎5人，獲廣東省高校教師教學創(chuàng)新大賽優(yōu)秀獎4人，獲廣東省疫情階段在線教學優(yōu)秀案例1人。
科研方面，近三年獲中國機械工業(yè)科學技術(shù)獎科技進步獎一等獎1項，教育部高等學校教學科研優(yōu)秀成果獎二等獎1項，廣東省農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣獎二等獎1項，省級以上科研項目20多項，其中十三五國家重點研發(fā)計劃項目2項。
理由五：辦學特色和實踐創(chuàng)新培養(yǎng)
擁有依托機器人工程專業(yè)指導教師的學生組織有校機器人協(xié)會和校無人機協(xié)會。通過兩個協(xié)會活動，加強本科生的實踐訓練，培養(yǎng)本科生的科技創(chuàng)新能力，指導學生開展創(chuàng)新實踐和學科競賽，以賽促學，以賽促教，以賽促練，以賽促研。致力于學生工程實踐和科技創(chuàng)新能力的鍛煉和培養(yǎng)，及學生解決機器人復雜工程問題能力和學生工程素質(zhì)提升。近五年來，指導學生國際級和國家級比賽獲獎130余項，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目45項。
理由六：產(chǎn)教學研用融合協(xié)同育人
本專業(yè)與機器人產(chǎn)業(yè)有密切的聯(lián)系，構(gòu)建了以機器人龍頭企業(yè)、智能裝備、智慧機器人教育全產(chǎn)業(yè)鏈的教學平臺，以機器人工程產(chǎn)業(yè)學院為平臺，產(chǎn)業(yè)需求為導向，產(chǎn)教學研用融合，協(xié)同育人。建設(shè)了大學生校外實踐基地，新工科智能機器人實驗室，開放共享共用機器人實驗室，機器人創(chuàng)新實驗室等系列的實踐教學平臺，為學生創(chuàng)新實踐提供了條件和支撐。
掌握電路、控制工程基礎(chǔ)、電子技術(shù)、機器人傳感與檢測技術(shù)、機器人驅(qū)動與控制等課程的基礎(chǔ)理論知識，具有數(shù)字圖像處理、信號與系統(tǒng)、電力電子技術(shù)、單片機原理與接口技術(shù)、PLC原理及應用、智能控制、智能機器人系統(tǒng)、機器人導航、機器人建模與仿真、機器人操作系統(tǒng)基礎(chǔ)、智能機器人與系統(tǒng)、機器人建模與仿真、機器學習等專業(yè)理論與工程技術(shù)。了解機器人工程專業(yè)的發(fā)展趨勢及學科前沿。
受到較好的工程實踐訓練，具有工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、科學研究的能力和運用專業(yè)知識分析、設(shè)計和解決工程問題的能力，具有開拓創(chuàng)新精神，組織管理能力，較強的工作適應能力。具有本專業(yè)的信息獲取、計算機應用、文獻檢索的綜合能力，能閱讀外文資料的能力。具有寬廣的人文科學素養(yǎng)，規(guī)范的工程素質(zhì)，良好的合作交流能力。針對機器人工程專業(yè)復雜工程問題的自我學習能力和解決問題能力。
機器人工程專業(yè)的核心課程包括控制工程基礎(chǔ)、機器人傳感與檢測、機器人驅(qū)動與控制、機械原理與機械設(shè)計、機器人概論、數(shù)字圖像處理、PLC原理及應用、智能控制、機器人導航、機器人操作系統(tǒng)基礎(chǔ)、智能機器人與系統(tǒng)、機器學習等。
機器人工程專業(yè)的就業(yè)去向包括：廣東電網(wǎng)、TCL華星光電、?？低暤戎髽I(yè)；境內(nèi)升學院校包括：華南理工大學、中山大學、暨南大學、電子科技大學等國內(nèi)知名高校；出國（境）深造院校包括：倫敦大學學院、美國南加州大學、美國馬里蘭大學、德國慕尼黑工業(yè)大學、澳大利亞新南威爾士大學、香港理工大學、香港科技大學、南安普頓大學、雷丁大學等國際知名高校。
1.黃華勝，2010屆，廣東技術(shù)師范大學專職教師；
2.莫嘉嗣，2010屆，華南農(nóng)業(yè)大學專職教師；
3.郭 嘉，2016屆，東莞市畢業(yè)圈教育科技有限公司執(zhí)行董事；
4.霍 慶，2017屆，上海浦東發(fā)展銀行股份有限公司廣州分行新塘支行公司客戶部總經(jīng)理；
廣東省廣州市天河區(qū)五山路483號
官方電話：020-85283652,020-85288039
