“美麗的北國(guó)，耀眼的弧光，雪花與焊花交融的城市”——哈爾濱，這里有著焊接領(lǐng)域的最高學(xué)府-哈爾濱工業(yè)大學(xué)，也有著世界焊接第二大所-哈爾濱焊接研究院有限公司（原哈爾濱焊接研究所）。在這個(gè)焊接學(xué)術(shù)與科研氛圍濃厚的城市，2000年哈爾濱工業(yè)大學(xué)華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院焊接技術(shù)專業(yè)正式建立（現(xiàn)哈爾濱華德學(xué)院焊接技術(shù)與工程專業(yè)）。
哈爾濱華德學(xué)院焊接技術(shù)與工程專業(yè)是黑龍江省首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)；哈爾濱焊接研究院有限公司共建專業(yè)；學(xué)校是黑龍江省焊接協(xié)會(huì)理事單位和中國(guó)焊接協(xié)會(huì)團(tuán)體會(huì)員單位。在這里這里培養(yǎng)出了全國(guó)最美青工、技術(shù)能手—中車集團(tuán)臧鐵軍，培養(yǎng)出了1700余名同學(xué)先后進(jìn)入先進(jìn)焊接與連接國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)與工作，并為中國(guó)北車集團(tuán)、長(zhǎng)城汽車股份有限公司、吉利汽車培養(yǎng)了大量的焊接工程及技術(shù)人員，培養(yǎng)出了1000多名國(guó)家中職骨干教師和專業(yè)帶頭人。
1.焊接技術(shù)與工程專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域
隨著飛機(jī)、汽車、高鐵、船舶等交通工具的結(jié)構(gòu)材料日益輕量化，核電、化工、能源等行業(yè)的耐高溫、耐腐蝕等性能要求的提升，鋁合金、鈦合金、鎂合金等有色材料的應(yīng)用日益廣泛，焊接技術(shù)工作具有廣闊的發(fā)展前景。尤其在數(shù)字化技術(shù)高速發(fā)展的今天，三峽工程、西氣東輸工程、航天工程、船舶工程等國(guó)家大型基礎(chǔ)工程，都大量的采用了先進(jìn)焊接尤其是自動(dòng)化焊接設(shè)備。汽車及零部件的制造對(duì)焊接的自動(dòng)化程度要求日新月異。我國(guó)焊接產(chǎn)業(yè)逐步走向“高效、自動(dòng)化、智能化”。
在《中國(guó)制造2025》重點(diǎn)發(fā)展的十大領(lǐng)域中，與焊接技術(shù)發(fā)展密切相關(guān)的就有8項(xiàng)，如航空航天裝備、海洋工程裝備及高技術(shù)船舶、高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人、節(jié)能與新能源汽車、先進(jìn)軌道交通、電力、農(nóng)業(yè)裝備、新材料。焊接技術(shù)作為一種精確、可靠、低成本，并且是采用高科技連接材料的方法。如今還沒有其他方法能夠比焊接更為廣泛地應(yīng)用于金屬的連接。
目前，我國(guó)的焊接自動(dòng)化率還不足30%，同發(fā)達(dá)工業(yè)國(guó)家的80%相距甚遠(yuǎn)。從20世紀(jì)末國(guó)家逐漸在各個(gè)行業(yè)推廣自動(dòng)焊的基礎(chǔ)方式-氣體保護(hù)焊，來(lái)取代傳統(tǒng)的手工焊，現(xiàn)已初見成效，可以預(yù)計(jì)在未來(lái)的5年，國(guó)內(nèi)自動(dòng)焊焊接技術(shù)將以前所未有的速度發(fā)展，學(xué)生發(fā)展前景巨大。
2.校企共建焊接技術(shù)與工程專業(yè)助力卓越工程師培養(yǎng)
哈爾濱華德學(xué)院焊接技術(shù)與工程專業(yè)秉承哈爾濱工業(yè)大學(xué)“規(guī)格嚴(yán)格、功夫到家”的優(yōu)良傳統(tǒng)，2018年與哈爾濱焊接研究院有限公司共建哈爾濱華德學(xué)院焊接技術(shù)與工程專業(yè)“英才班”。校企共建，優(yōu)勢(shì)整合，側(cè)重培養(yǎng)具有自動(dòng)化焊接設(shè)備操作能力及現(xiàn)代焊接質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)、掌握國(guó)際焊接工程師相關(guān)理論知識(shí)和技能，從事焊接自動(dòng)化設(shè)備操作、開發(fā)，定制焊接工藝，焊接質(zhì)量檢測(cè)、銷售和維護(hù)焊接設(shè)備的高等應(yīng)用型人才。
3.哈爾濱華德學(xué)院焊接技術(shù)與工程專業(yè)專業(yè)特色
（1）定位準(zhǔn)確，依托優(yōu)勢(shì)，追求卓越
2011年獲批成為黑龍江省首批省級(jí)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)。焊接技術(shù)與工程（英才班）專業(yè)與哈爾濱焊接研究院有限公司共建，校企專家制定培養(yǎng)方案，實(shí)行校企雙導(dǎo)師，企業(yè)專家參與教學(xué)全過程，45%課程由企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)，企業(yè)與學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件共享、教學(xué)與生產(chǎn)技術(shù)需求同步，培養(yǎng)具有國(guó)際焊接工程師資質(zhì)，具備焊接質(zhì)量檢測(cè)與分析、自動(dòng)化焊接設(shè)備編程與維護(hù)能力的“卓越焊接工程師”。
（2）面向市場(chǎng)，按需培養(yǎng)，保證高端就業(yè)
焊接技術(shù)與工程（英才班）專業(yè)是中國(guó)制造2025制造業(yè)重點(diǎn)需要專業(yè)，是為國(guó)家重大需求，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)各行業(yè)緊缺焊接專門人才，主要從事焊接工藝編制與實(shí)施、焊接質(zhì)量檢驗(yàn)與分析、焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、焊接生產(chǎn)與管理等工作，校企聯(lián)合培養(yǎng)按照工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，學(xué)生在航天、造船、汽車制造、科研院所等多領(lǐng)域就。
（3）大學(xué)期間可以免費(fèi)考取相關(guān)行業(yè)認(rèn)證
哈爾濱焊接研究院有限公司（原哈爾濱焊接研究所）建于1956年，原隸屬于機(jī)械工業(yè)部，是焊接技術(shù)研究方面具有綜合科技實(shí)力的國(guó)家級(jí)科研機(jī)構(gòu)。隨著我國(guó)科技體制改革的發(fā)展，1999年7月轉(zhuǎn)制為科技型企業(yè)，現(xiàn)隸屬于國(guó)務(wù)院國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)管理的機(jī)械科學(xué)研究總院。是國(guó)家工程研究中心：高效優(yōu)質(zhì)焊接新技術(shù)國(guó)家工程研究中心、國(guó)家先進(jìn)焊接技術(shù)與裝備創(chuàng)新能力平臺(tái)、國(guó)家焊接自動(dòng)化系統(tǒng)集成示范基地、部級(jí)重機(jī)械工業(yè)高效優(yōu)質(zhì)焊接技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。根據(jù)人才培養(yǎng)方案要求，哈焊院將指派專門工程技術(shù)人員入校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)工作，并開放其實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地供我校學(xué)生使用。
（5）生活、學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越
焊接技術(shù)與工程（英才班）專業(yè)，按照我校“一優(yōu)、三化、四師、五強(qiáng)、兩高”的資源配置要求。集合全校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，以國(guó)際化視野培養(yǎng)學(xué)生；單獨(dú)配備專業(yè)教室，采用小班制授課；注重挖掘?qū)W生特質(zhì)潛能，側(cè)重個(gè)性化培養(yǎng)；配備“輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、德育導(dǎo)師”，全方位全過程培養(yǎng)；專業(yè)核心課程配備一流教師團(tuán)隊(duì)，骨干課程由企業(yè)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師親自授課，保證高質(zhì)量教學(xué)，確保學(xué)生能以高素質(zhì)就業(yè)。
4.師資隊(duì)伍，校企共建服務(wù)人才培養(yǎng)
校企共建焊接技術(shù)與工程（英才班）專業(yè)教師隊(duì)伍，富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師35人，其中副高職以上20人，中級(jí)職稱8人，助教4人，技師、高級(jí)技師3名，教師具有行業(yè)科研和生產(chǎn)經(jīng)歷，來(lái)源哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱焊接研究院有限公司和哈爾濱華德學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院主動(dòng)適應(yīng)全球發(fā)展與社會(huì)需求，在新一輪的科技革命與產(chǎn)業(yè)變革升級(jí)的背景下探索供給側(cè)改革，積極進(jìn)行專業(yè)建設(shè)與改革，積累了寶貴的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院下設(shè)英語(yǔ)、俄語(yǔ)（零起點(diǎn)）兩個(gè)專業(yè)，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需求為導(dǎo)向，依托學(xué)校的學(xué)科背景特點(diǎn)與辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，以“英語(yǔ)＋翻譯＋工科背景知識(shí)”模式和“俄語(yǔ)＋商務(wù)+工科背景知識(shí)”模式，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)通用型、應(yīng)用型、復(fù)合型的新型外語(yǔ)人才。
今天就帶您了解一下外語(yǔ)專業(yè)的需求和內(nèi)涵，以及如何緊跟國(guó)家政策、立足區(qū)域優(yōu)勢(shì)、結(jié)合學(xué)校定位來(lái)推動(dòng)專業(yè)建設(shè)發(fā)展與人才培養(yǎng)。
“老牌”專業(yè)，社會(huì)需求如何？
改革開放取得的巨大成就，外語(yǔ)人才起了重要作用。習(xí)近平指出，經(jīng)濟(jì)全球化是歷史潮流，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的問題，沒有哪一個(gè)國(guó)家能獨(dú)自解決，中國(guó)開放的大門只會(huì)越開越大?！皹?gòu)建人類命運(yùn)共同體”、“一帶一路”、“中國(guó)文化走出去”、“全球治理”等戰(zhàn)略，以及哈爾濱新區(qū)、黑龍江自貿(mào)區(qū)的建立，都表明外語(yǔ)人才的培養(yǎng)到了重要機(jī)遇期。離開了外語(yǔ)人才，中國(guó)不可能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的全球化時(shí)代迅速崛起，并大踏步走進(jìn)世界舞臺(tái)的中央。對(duì)外交流，需語(yǔ)言先行。語(yǔ)言通，經(jīng)濟(jì)、文化、民心才能通。這為外語(yǔ)類外向型人才的需求提供了新的增長(zhǎng)點(diǎn)。為外語(yǔ)類人才培養(yǎng)提供了絕佳的出口，各類就業(yè)崗位數(shù)量也急劇增加。
為什么要培養(yǎng)“新型”外語(yǔ)人才？
新時(shí)代對(duì)外語(yǔ)人才的需求愈加多元化，哈爾濱華德學(xué)院以全球新科技革命、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展為背景，突破傳統(tǒng)文科的思維模式，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)同與共享為主要途徑，促進(jìn)多學(xué)科交叉與深度融合，從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向以需求為導(dǎo)向，從專業(yè)分割轉(zhuǎn)向交叉融合，從適應(yīng)服務(wù)轉(zhuǎn)向支撐引領(lǐng)。培養(yǎng)具有工科與商科背景，適應(yīng)“新工科”建設(shè)需求，全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展協(xié)調(diào)，專業(yè)知識(shí)與行業(yè)知識(shí)滲透，語(yǔ)言能力與語(yǔ)域能力融合，能夠支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的新型外語(yǔ)人才，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言工具性、人文性、復(fù)合性的統(tǒng)一。
新文科 大外語(yǔ)
2019年,是中國(guó)外語(yǔ)教育極為重要的一年,標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入了"新時(shí)代、新文科、大外語(yǔ)"的歷史發(fā)展階段。外語(yǔ)人才的培養(yǎng)追求工具性價(jià)值和人文性價(jià)值融合統(tǒng)一的培養(yǎng)模式，兩者的融合統(tǒng)一是新文科面向未來(lái)的人才培養(yǎng)體系的核心。外語(yǔ)專業(yè)不只是學(xué)外語(yǔ)的專業(yè)，而是通過外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)人文學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)，培養(yǎng)人文學(xué)科領(lǐng)域人才的專業(yè)。外語(yǔ)專業(yè)是指以外語(yǔ)為載體，著力研究目的語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言、文化、歷史、區(qū)域、商貿(mào)、文學(xué)、社會(huì)、政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、法律、精神等方面的人文類專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野、思辨能力、心智空間、想象力、審美、思想力、創(chuàng)新力、分析綜合等人文素養(yǎng)。
實(shí)訓(xùn)中心
外語(yǔ)學(xué)院擁有省內(nèi)首家Transmate機(jī)輔翻譯實(shí)訓(xùn)中心，是我校數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)示范建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室之一，主要用于計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)的教學(xué)和翻譯項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)室能夠滿足英語(yǔ)、俄語(yǔ)等多個(gè)語(yǔ)種的翻譯筆譯教學(xué)及計(jì)算機(jī)輔助翻譯實(shí)訓(xùn)。該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型、職業(yè)化翻譯人才為目標(biāo)，以行業(yè)人才需求為導(dǎo)向，采用項(xiàng)目翻譯的方式授課，強(qiáng)調(diào)翻譯實(shí)踐能力的培養(yǎng)和翻譯案例的分析，突出現(xiàn)代翻譯筆譯教學(xué)的實(shí)踐性和技術(shù)性，為信息化時(shí)代的計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)提供了良好的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)和環(huán)境。
未來(lái)機(jī)器翻譯會(huì)取代人工翻譯嗎？
人工智能時(shí)代給外語(yǔ)人才培養(yǎng)帶來(lái)的不是挑戰(zhàn)而是機(jī)遇。正如計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)并沒有取代人腦，反而需要更多的掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的人才。同理面對(duì)機(jī)翻，也應(yīng)是擁抱它利用它，而不是懼怕被它取代。因?yàn)榉g質(zhì)量的彌補(bǔ)、軟件的設(shè)計(jì)、語(yǔ)料庫(kù)的更新、譯后的校對(duì)、修改、編輯等工作都離不開人，但我們利用它提高了效率，起到很好的輔助作用。機(jī)翻所取代的不是人, 而是煩瑣、重復(fù)、技術(shù)含量低的工作, 使人工翻譯可以有余力做技術(shù)含量高、更需要能動(dòng)性的工作。這當(dāng)然也對(duì)復(fù)合型翻譯人才的培養(yǎng)提出了更高的要求, 復(fù)合型專職翻譯人才不僅要有過硬的雙語(yǔ)能力, 也要熟悉翻譯技術(shù), 掌握術(shù)語(yǔ)管理、譯前和譯后編輯等一系列能力。所以未來(lái)的翻譯領(lǐng)域不是機(jī)翻完全取代人工的時(shí)代，而是人機(jī)共舞的時(shí)代；未來(lái)對(duì)翻譯人才的需求不是單語(yǔ)言技能的人才，而是人文和技術(shù)素養(yǎng)兼具的“翻譯+語(yǔ)言工程師”。
主動(dòng)識(shí)變、求變、應(yīng)變，人工智能的出現(xiàn)反而為外語(yǔ)學(xué)院的專業(yè)發(fā)展和特色提供了很好的方向。工科背景，使我們對(duì)新技術(shù)更應(yīng)有更強(qiáng)的敏感性和應(yīng)用意識(shí)，意識(shí)到技術(shù)素養(yǎng)將成為未來(lái)譯者的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在人才培養(yǎng)中增加信息檢索能力、CAT工具應(yīng)用能力、術(shù)語(yǔ)能力和譯后編輯能力, 掌握計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)、本地化工程技術(shù)、語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)、翻譯協(xié)作平臺(tái)技術(shù)和機(jī)器翻譯技術(shù)，QA翻譯評(píng)估、項(xiàng)目管理的能力。這體現(xiàn)了學(xué)科融合，是新工科新文科融合的典范。學(xué)校，他們?yōu)樽吭胶附庸こ碳夹g(shù)人才培養(yǎng)提供可靠保障。
5.就業(yè)領(lǐng)域
就業(yè)領(lǐng)域主要面向中國(guó)制造2025主要行業(yè)就業(yè)，主要在航天、船舶、汽車、壓力容器等工程領(lǐng)域從事焊接工藝編制與實(shí)施、焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、焊接生產(chǎn)管理、焊接產(chǎn)品銷售、焊接質(zhì)量檢驗(yàn)與分析以及焊接自動(dòng)化設(shè)備操作與維護(hù)等工作。如航天研究所、上海造船廠、長(zhǎng)春軌道客車股份有限公司、中煤第五建設(shè)有限公司、徐州重型機(jī)械有限公司、哈爾濱空調(diào)股份有限公司、哈爾濱焊接研究院有限公司、長(zhǎng)城汽車、吉利汽車等。還可以報(bào)考國(guó)家公務(wù)員、報(bào)考本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的碩士研究生。