培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有助產(chǎn)及護(hù)理技術(shù)領(lǐng)域所需的基礎(chǔ)知識(shí)、掌握助產(chǎn)及護(hù)理專業(yè)的專業(yè)知識(shí)和技能，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能在各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從事助產(chǎn)及護(hù)理工作，具有良好的職業(yè)道德，人文素養(yǎng)，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的技術(shù)技能型助產(chǎn)專門人才。
主要課程設(shè)置：解剖學(xué)、病理學(xué)、生理學(xué)、藥理學(xué)、基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)、健康評(píng)估，內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、助產(chǎn)學(xué)、婦科護(hù)理、盆底局部解剖學(xué)、母嬰保健、兒科護(hù)理、遺傳與優(yōu)生學(xué)、母嬰營(yíng)養(yǎng)等。
專業(yè)辦學(xué)條件及特色：
1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心設(shè)有婦科檢查室、產(chǎn)前檢查室，分娩室、新生兒室、兒科體檢室、兒科沐浴室、母嬰病房、內(nèi)科病房等現(xiàn)代化高仿真實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)所的環(huán)境布局和教學(xué)儀器配置以醫(yī)院實(shí)際工作環(huán)境為標(biāo)準(zhǔn)，模擬仿真助產(chǎn)職業(yè)情境。校外擁有包括北京，天津、廣州等地的100余所校外實(shí)習(xí)基地，滿足學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)需要。
2.多年來(lái)堅(jiān)持依托行業(yè)合作辦學(xué)，組建助產(chǎn)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，積極探索工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)健了以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目的，以崗位職業(yè)能力為支撐，以臨床助產(chǎn)工作為載體，以促進(jìn)就業(yè)為目標(biāo)的具有高職特色的人才培養(yǎng)模式。與行業(yè)專家共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)和考核體系，強(qiáng)調(diào)人文及道德素養(yǎng)教育，注重理論與實(shí)踐合一、知識(shí)與技能合一、技術(shù)與醫(yī)德合一。體現(xiàn)從“基礎(chǔ)”到“臨床”，從“單一”到“綜合”的職業(yè)能力培養(yǎng)，滿足職業(yè)崗位發(fā)展的需要，以就業(yè)為導(dǎo)向。
3.課程教學(xué)內(nèi)容符合助產(chǎn)士職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)要求，貼近護(hù)土執(zhí)業(yè)資格考試和中華人民共和國(guó)母嬰保健技術(shù)考核要求。近年來(lái)，助產(chǎn)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生在國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試中，通過(guò)率達(dá)90%以上。啟動(dòng)了1+X證書制度工作，申報(bào)了育嬰員、產(chǎn)后恢復(fù)、母嬰護(hù)理、幼兒照護(hù)證書制度試點(diǎn)，建立集“學(xué)歷教育+職業(yè)技能深化培訓(xùn)培訓(xùn)”的技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系，學(xué)生畢業(yè)時(shí)將至少三證（畢業(yè)證+護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證+技能等級(jí)證）在手，拓寬了就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道。
就業(yè)方向與就業(yè)前景：隨著國(guó)家“二胎”政策的放開，社會(huì)對(duì)母嬰保健服務(wù)人才需求不斷擴(kuò)大。各大醫(yī)院、婦幼保健機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)中心大批高素質(zhì)的助產(chǎn)士供不應(yīng)求，就業(yè)前景廣闊，學(xué)生畢業(yè)后可報(bào)考雙證（護(hù)士資格證和助產(chǎn)士資格證，不但能就業(yè)于各級(jí)醫(yī)院的婦產(chǎn)科，還可就業(yè)于婦幼保健機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)中心、月子中心、母嬰生活館、產(chǎn)后康復(fù)中心等母嬰相關(guān)機(jī)構(gòu)等。我校畢業(yè)生因素質(zhì)高，職業(yè)能力強(qiáng)，深受用人單位的青睞，就業(yè)率達(dá)到100%。