專業(yè)解讀

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本方法，受到數(shù)學(xué)模型、計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)軟件方面的基本訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，初步具備科學(xué)研究、教學(xué)、解決實(shí)際問(wèn)題及開(kāi)發(fā)軟件等方面的基本能力。

在日常生活中，從天氣預(yù)報(bào)到股票漲落，到處充斥著數(shù)學(xué)的描述和分析方法。作為一門(mén)簡(jiǎn)歷科學(xué)研究基礎(chǔ)理論的學(xué)科，數(shù)學(xué)的法杖帶來(lái)了其他自然科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，數(shù)學(xué)體系的特點(diǎn)是：在一些被認(rèn)同的假設(shè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)嚴(yán)密的推理、建立一整套完備的理論，講究邏輯的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性。應(yīng)用數(shù)學(xué)與其他學(xué)科前沿背景緊密結(jié)合，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決或解釋背景科學(xué)問(wèn)題。而基礎(chǔ)數(shù)學(xué)更傾向于數(shù)學(xué)本身理論的學(xué)習(xí)和研究。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)屬于基礎(chǔ)專業(yè)，是其他相關(guān)專業(yè)的“母專業(yè)”。無(wú)論是進(jìn)行科研、數(shù)據(jù)分析、軟件開(kāi)發(fā)、三維動(dòng)畫(huà)制作還是從事金融保險(xiǎn)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、化工制藥、通訊工程、建筑設(shè)計(jì)等都離不開(kāi)相關(guān)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院院士王選教授在北大方正軟件技術(shù)學(xué)院開(kāi)學(xué)典禮上寄語(yǔ)大學(xué)生要成為一個(gè)合格的軟件人才，需要有“扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底”，“嚴(yán)密的邏輯思維能力”。而嚴(yán)密的邏輯思維能力，來(lái)自于深厚扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底?？梢?jiàn)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是從事其他相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)。隨著科技事業(yè)的發(fā)展和普及，數(shù)學(xué)專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系將會(huì)更加緊密，數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用

專業(yè)介紹

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的學(xué)科，也是透過(guò)抽象化和邏輯推理的使用，說(shuō)明自然現(xiàn)象、解決實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)。數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展和社會(huì)生活中發(fā)揮著不可替代的作用，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具，也是高新技術(shù)的主要科技組成部分。在與其它學(xué)科的交叉中又能形成尖端技術(shù)的促進(jìn)因素；在綜合性高科技成果（如衛(wèi)星、飛船、空間站等）中，也必須有數(shù)學(xué)的新方法和新思想。

本專業(yè)所屬的數(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科具有理學(xué)學(xué)士和理學(xué)碩士授予權(quán)。

專業(yè)特色

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)特色主要是“雙高、兩強(qiáng)”。雙高：思想素質(zhì)高、專業(yè)水平高；兩強(qiáng)：外語(yǔ)實(shí)踐能力強(qiáng)、信息技術(shù)運(yùn)用能力強(qiáng)。

本專業(yè)在注重系統(tǒng)講授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的前提下，通過(guò)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言類、建模類、計(jì)算數(shù)學(xué)類等系列課程著重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力的培養(yǎng)；通過(guò)開(kāi)設(shè)系列的雙語(yǔ)教學(xué)課程本專業(yè)著重對(duì)學(xué)生外語(yǔ)能力的培養(yǎng)；特別側(cè)重將數(shù)學(xué)在工科的應(yīng)用如控制方面，并開(kāi)設(shè)了系列課程。

培養(yǎng)目標(biāo)

畢業(yè)生將獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1. 具備良好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德。

2. 具有從事本領(lǐng)域工作所需的相關(guān)科學(xué)知識(shí)以及一定的經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)。

3. 具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，受到比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維訓(xùn)練。掌握微積分、代數(shù)和幾何的基礎(chǔ)知識(shí)、基本思維方式和基本思想方法；了解數(shù)學(xué)科學(xué)的某些新發(fā)展和應(yīng)用前景；具備一定的邏輯思維能力與空間想象能力。

4. 具有應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題建立數(shù)學(xué)模型的初步能力，了解某一應(yīng)用領(lǐng)域的基本知識(shí)；熟練使用計(jì)算機(jī)（包括常用語(yǔ)言、工具軟件及數(shù)學(xué)軟件），具有編寫(xiě)簡(jiǎn)單程序解決某些實(shí)際問(wèn)題和對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的能力。

5. 掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識(shí)；具有綜合運(yùn)用理論和技術(shù)手段解決實(shí)際問(wèn)題的能力，解決問(wèn)題的過(guò)程中能夠綜合考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因素。

6. 了解數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)相關(guān)研究方向、研究歷史，能正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)于客觀世界和社會(huì)的影響。

7. 能夠與同行或社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包括撰寫(xiě)報(bào)告、設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言，清晰表達(dá)或回答問(wèn)題的能力。

8. 具有國(guó)際視野，能夠在夸文化背景下進(jìn)行溝通和交流。

9. 具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)提、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色。

10. 具有自主學(xué)習(xí)和重申學(xué)習(xí)意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。

主干學(xué)科與相近專業(yè)

信息與計(jì)算科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

核心課程

數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、近世代數(shù)、常微分方程、微分幾何、數(shù)學(xué)模型、 C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、實(shí)變函數(shù)、泛函分析、數(shù)值分析、隨機(jī)過(guò)程、運(yùn)籌學(xué)與優(yōu)化方法。其中雙語(yǔ)課程是：微分幾何、實(shí)變函數(shù)、拓?fù)鋵W(xué)。

雙語(yǔ)課程：微分幾何、實(shí)變函數(shù)、拓?fù)鋵W(xué)、矩陣分析。

主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：數(shù)值分析計(jì)算實(shí)習(xí)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程設(shè)計(jì)、 語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)、Java課程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

科研實(shí)踐

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生參與課外科技活動(dòng)非常踴躍。每年都有學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、“全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽”、“全國(guó)大學(xué)生建模大賽”、“美國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽”、“全國(guó)計(jì)算機(jī)博弈大賽”等賽事，成績(jī)斐然。

學(xué)生從大學(xué)二年級(jí)起即可報(bào)名進(jìn)入教師的課題組從事具體的科研工作，目前我們已經(jīng)有多名學(xué)生在大學(xué)期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文，其中多篇SCI和EI。

就業(yè)情況

就業(yè)主要方向：科研、教師、IT業(yè)、銀行及商務(wù)職員、公司管理人員、公務(wù)員。

就業(yè)崗位：教師、科研單位、數(shù)據(jù)分析師、軟件軟件工程師、數(shù)據(jù)分析專員、算法工程師、數(shù)據(jù)策劃、數(shù)據(jù)挖掘工程師、andrioid開(kāi)發(fā)工程師、軟件開(kāi)發(fā)工程師、jave開(kāi)發(fā)工程師等。