一、專業(yè)介紹
“職業(yè)衛(wèi)生工程”是一門新興專業(yè)，但并不是醫(yī)學院校開設(shè)的治療類專業(yè)。保護勞動者的“職業(yè)健康（OccupationalHealth）”可采用“職業(yè)衛(wèi)生（OccupationalHygiene）”與“職業(yè)醫(yī)學（OccupationalMedicine）”兩類手段。國際上“職業(yè)衛(wèi)生”是指采用工程及管理手段從源頭上控制或消除危害因素，是職業(yè)病一級預防；而“職業(yè)醫(yī)學”是通過醫(yī)學手段對勞動者進行職業(yè)健康監(jiān)護和康復治療，是職業(yè)病的二級和三級預防。因此，我們的專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)容和目標與醫(yī)學院校的人才培養(yǎng)有著本質(zhì)區(qū)別，且只有該專業(yè)的人才培養(yǎng)才能從源頭和根本上解決我國職業(yè)病預防問題。
華北科技學院安全工程系的職業(yè)衛(wèi)生工程專業(yè)發(fā)展于我校龍頭專業(yè)-安全工程專業(yè)的職業(yè)安全與公共健康方向，該方向的學生采用“3+1”中美合作辦學特色培養(yǎng)模式，經(jīng)過多年對該方向?qū)W生的教學培養(yǎng)，積攢了大量經(jīng)驗。依托雙一流學科建設(shè)契機，申報了職業(yè)衛(wèi)生工程新專業(yè)，并順利獲得教育部審批，于2020年秋季面向全國招收本科生。
二、課程體系
職業(yè)衛(wèi)生工程專業(yè)的課程體系分為理論教學和實踐教學兩大部分，其中理論課程設(shè)置為四個模塊，分別是通識必修課、學科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向及專業(yè)前沿課，后兩個專業(yè)模塊中又細分為工程類和衛(wèi)生類課程。實踐性教學中包括課程設(shè)計、實驗和實習等環(huán)節(jié)。
理論課程的第一模塊-通識必修課，主要包括大學英語、思想政治、計算機、職業(yè)規(guī)劃等大學最為基礎(chǔ)的課程；第二模塊-學科基礎(chǔ)課，主要包括數(shù)學類、物理類、化學類、生物類、力學類等工科基礎(chǔ)類課程；第三模塊-專業(yè)基礎(chǔ)課，該模塊又細分為兩個子模塊，工程模塊和衛(wèi)生模塊，其中工程模塊包括安全人機、職業(yè)衛(wèi)生法律法規(guī)等課程，衛(wèi)生模塊包括人體結(jié)構(gòu)與生理學、毒理學基礎(chǔ)、衛(wèi)生統(tǒng)計學等核心課程；第四個模塊-專業(yè)方向及專業(yè)前沿課，也細分為工程模塊和衛(wèi)生模塊，其中工程模塊包括工業(yè)通風與除塵、噪聲與振動控制工程、職業(yè)衛(wèi)生檢測與評價等，衛(wèi)生模塊包括職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)病學、環(huán)境衛(wèi)生學、公共健康與流行病學等。以上模塊還包括11門專業(yè)選修課以及學校開設(shè)的三百多門各類通識選修課，可供學生們自由選擇。
豐富的實驗課程可以培養(yǎng)學生的動手能力和科研創(chuàng)新能力，安全人機工程重點實驗室，包括人機功效分析室、風硐模擬室、作業(yè)環(huán)境模擬室、心理生理行為測定室等六個與人體測量相關(guān)的實驗室。用于開展人體在不同環(huán)境下生理心理指標測定的實驗和創(chuàng)新研究等。實習環(huán)節(jié)能讓學生們提前體驗實際的工作環(huán)境和內(nèi)容，安全工程系與大中型國有企業(yè)為主建立的實習基地20余個，包括北京市勞動保護科學研究所、北京市化工職業(yè)病防治院、首都鋼鐵集團、河北開灤集團、河北冀中能源集團、三河電廠等，完全滿足職業(yè)衛(wèi)生工程專業(yè)學生的實習需要。
三、人才培養(yǎng)目標
培養(yǎng)學生具備控制職業(yè)危害、預防職業(yè)病的基本知識，掌握作業(yè)場所職業(yè)危害因素檢測與評價的基本方法以及運用工程技術(shù)手段消除或控制職業(yè)危害的技能，能在礦山、化工、冶金、建筑等行業(yè)從事職業(yè)危害因素檢測、職業(yè)衛(wèi)生評價、職業(yè)病預防、職業(yè)危害控制等領(lǐng)域的工程技術(shù)和管理人員，具備科學研究能力和國際視野的職業(yè)衛(wèi)生工程一流人才，為國家職業(yè)病預防方面輸送專業(yè)人才。
四、就業(yè)方向和前景
總體來說，職業(yè)衛(wèi)生工程專業(yè)畢業(yè)生的未來就業(yè)方向可歸納為如下四項：
1.政府公務(wù)員-職業(yè)衛(wèi)生政府監(jiān)管部門
《國家職業(yè)病防治規(guī)劃（2016-2020年）》中提到，目前我國職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)管和職業(yè)病防治服務(wù)能力不足。衛(wèi)健委職業(yè)健康監(jiān)管部門的執(zhí)法監(jiān)督人員招收不到對口的專業(yè)人員，導致基層地區(qū)監(jiān)管力量和防治工作基礎(chǔ)薄弱。其中重要原因之一就是缺乏職業(yè)衛(wèi)生工程人才。
2.企事業(yè)單位、外企
目前各大企業(yè)負責健康衛(wèi)生管理的人才非常缺乏，往往是要么是只學習安全的，不懂衛(wèi)生健康；要么是醫(yī)學院校公共衛(wèi)生或預防醫(yī)學專業(yè)學生，對通風、噪聲控制等工程控制措施不懂，而這正是解決企業(yè)職業(yè)危害問題的關(guān)鍵，所以生產(chǎn)企業(yè)對職業(yè)衛(wèi)生工程人才的需求空間更大。
3.職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機構(gòu)
據(jù)調(diào)查，目前職業(yè)病危害評價機構(gòu)的主要從業(yè)人員來自預防醫(yī)學、安全工程等專業(yè)，其專業(yè)技能與服務(wù)機構(gòu)業(yè)務(wù)需求不能很好對接，加之難以彌補的專業(yè)基礎(chǔ)缺陷，專業(yè)水平發(fā)展往往受限，因此急需職業(yè)衛(wèi)生工程的復合型專業(yè)人才。
4.繼續(xù)深造-國內(nèi)考研和出國留學
在國際上職業(yè)衛(wèi)生是比較成熟的專業(yè)，比如美國擁有職業(yè)健康和工業(yè)衛(wèi)生類專業(yè)并能培養(yǎng)研究生的大學有猶他大學、德州農(nóng)工大學、辛辛那提大學、東卡羅萊納大學、托萊多大學、奧克蘭大學，因此可以在研究生階段申請國外留學。此外，國內(nèi)的一些知名院校也紛紛開設(shè)了職業(yè)衛(wèi)生與健康類的研究方向，招收該方向研究生，學生可積極報考。