一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）

林學（090501）

二、培養(yǎng)目標

本專業(yè)為林業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等部門培養(yǎng)具有森林培育、森林經(jīng)理、林木遺傳育種、森林病蟲害防治、森林資源管理、森林資源保護與開發(fā)利用等方面基本理論和基本技能，具有林業(yè)調查規(guī)劃設計、森林經(jīng)營方案編制、森林培育、森林資源保護、森林生態(tài)環(huán)境建設與管理的基本能力，主要在林業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等部門從事森林培育（含經(jīng)濟林培育）、森林資源管理、保護和生態(tài)環(huán)境建設工作的高級專業(yè)技術人才。

三、主修課程

1、森林氣象學、植物學、植物生理學、樹木學、森林土壤學、林木育種學、森林經(jīng)營學、森林生態(tài)學、林木種苗學、造林學、森林資源經(jīng)營管理、林木病理學、地理信息系統(tǒng)、測樹學、普通微生物學、森林昆蟲學、林業(yè)經(jīng)濟管理、森林防火、木本植物組織培養(yǎng)、城市林業(yè)等。

2、植物學實習、樹木學實習、測量學實習、生態(tài)學實習、森林培育學實習、林木遺傳育種實習、普通昆蟲學實習、普通病理學實習、病蟲害防控實習、森林動植物檢疫實習、專業(yè)綜合實習、畢業(yè)實習、科技創(chuàng)新實踐等。

修業(yè)年限：四年

授予學位：農(nóng)學學士

四、就業(yè)方向

畢業(yè)生可在林業(yè)、環(huán)保、園林、規(guī)劃設計、國土綠化、科研、教育等企事業(yè)單位和行政部門，從事森林培育、森林調查規(guī)劃設計、森林資源經(jīng)營管理、森林保護、植物資源開發(fā)與利用、經(jīng)濟林培育與加工利用、生態(tài)環(huán)境綜合治理、城市園林綠化、公園經(jīng)營管理等方面的生產(chǎn)、行政管理和教學科研工作。

近三年初次就業(yè)率90%以上，95%的畢業(yè)生從事本專業(yè)及相關工作，升學率41.41%。60%畢業(yè)生主要到林業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等部門從事森林培育、森林資源保護、森林生態(tài)環(huán)境建設的工作。40%畢業(yè)生進入日本東京大學、英國謝菲爾德大學、清華大學、武漢大學、中山大學、中國農(nóng)業(yè)大學、廈門大學、湖南大學、南京農(nóng)業(yè)大學、西北農(nóng)林科技大學、中國林業(yè)科學研究院等數(shù)十余所國內外知名院校讀研。

五、發(fā)展情況

林學系擁有5個省部級科研平臺：教育部熱帶特色林木花卉遺傳與種質創(chuàng)新教育部重點實驗室、國家林草局海南五指山森林生態(tài)系統(tǒng)定位觀測研究站、唐守正院士團隊創(chuàng)新中心、海南省熱帶特色花木資源生物學重點實驗室、海南省熱帶珍稀名貴樹種工程研究中心；1個國家林業(yè)和草原局國家長期科研基地：海南大學熱帶林木種質資源保存與培育科研基地；2個理事長單位國家創(chuàng)新聯(lián)盟：海南林業(yè)科技發(fā)展國家創(chuàng)新聯(lián)盟、熱帶林生態(tài)系統(tǒng)保護恢復國家創(chuàng)新聯(lián)盟；1個國家級科技創(chuàng)新團隊：熱帶特色森林資源培育創(chuàng)新團隊。目前該專業(yè)共有在校本科學生424人，其中，2017級99人，2018級86人，2019級100人，2020級139人。近3年，林學系獲得農(nóng)科基地基礎教學中心第一期建設項目資金支持，在林學專業(yè)上投入了大量的資金，購買了實驗器材、教學、辦公設備等，設備總值達553.3萬元，組建了“林學院儋州教學實驗示范中心”及“林學院農(nóng)科基地”，包含35個實驗室、4間田間實驗室及1棟組培樓，實驗室總面積達2600余平方米。林學系始終堅持對外開放，注重發(fā)展國際、國內間的學術交流與合作，先后與日本東京大學、加拿大不列顛哥倫比亞林學院、美國州立佛羅里達國際大學、北京林業(yè)大學、中國林科院、東北林業(yè)大學等多家科研院所建立友好合作關系，開展廣泛的學術交流和科研合作。

現(xiàn)有專任教師46人，其中高級職稱8人，副高級職稱12人，中級職稱26人，高級職稱教師占專任教學人員總數(shù)的43.48%，博士以上學位占專任教學人員總數(shù)的95.65%，所有教師均畢業(yè)于全國985、211、雙一流等重點高校及國外知名院校。2017~2020年間，林學專業(yè)教師共獲得科研項目118項，科研經(jīng)費共計1625.03萬元；發(fā)表SCI收錄期刊論文95篇，中文核心收錄期刊論文72篇，教改項目24項，出版專著及教材18部。通過這些科學研究和教學研究工作，極大地提高了教師的業(yè)務能力，深化了教學改革，確保了教學質量的穩(wěn)步提高。