專業(yè)課程包括：強(qiáng)調(diào)從概念創(chuàng)意到設(shè)計(jì)發(fā)展、到最后實(shí)施的完整設(shè)計(jì)過(guò)程的圖形與符號(hào)、動(dòng)態(tài)與媒介、信息與傳達(dá)、交互與系統(tǒng)、整合設(shè)計(jì)等專業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)課程；強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練的印刷、攝影、攝像、三維動(dòng)畫(huà)、創(chuàng)意編程、開(kāi)源硬件等技術(shù)實(shí)踐類(lèi)課程；以及為研究生學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，如設(shè)計(jì)史、數(shù)字媒體藝術(shù)和技術(shù)導(dǎo)論、傳播理論、游戲化設(shè)計(jì)、用戶研究、空間敘事等基礎(chǔ)理論方法類(lèi)課程。
畢業(yè)生可以選擇繼續(xù)深造，也可從事平面設(shè)計(jì)、圖形界面設(shè)計(jì)、影視視頻包裝、互動(dòng)展示設(shè)計(jì)、插畫(huà)設(shè)計(jì)、新媒體藝術(shù)、游戲界面設(shè)計(jì)、應(yīng)用程序設(shè)計(jì)等相關(guān)工作，亦有部分畢業(yè)生選擇根據(jù)所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。
培養(yǎng)特色
在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益成熟，全球經(jīng)濟(jì)向數(shù)字化、低碳化轉(zhuǎn)型的語(yǔ)境下， “媒體”也好，“傳達(dá)”也好，都有了新的內(nèi)涵。“媒體”可以成為促成某種狀態(tài)，比如創(chuàng)新、商業(yè)成功和更美好生活的工具。她既可以是紙質(zhì)的，也可以是數(shù)字的；既可以是實(shí)體的，也可以是非物質(zhì)的。甚至信息、產(chǎn)品、服務(wù)、建筑、城市、系統(tǒng)，都可以成為廣義的媒體或是媒介。而傳達(dá)，則是指人與人、人與物、人與信息、人與自然的溝通和交互方式。2014年，同濟(jì)把視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)和數(shù)字媒體設(shè)計(jì)兩個(gè)方向合并為“媒體與傳達(dá)設(shè)計(jì)”，希望能在一個(gè)新的視角下，開(kāi)始這個(gè)學(xué)科方向新的探索；目前專業(yè)方向集教學(xué)、實(shí)踐和科研為一體，致力于為社會(huì)培養(yǎng)使數(shù)字信息人性化、人文化、藝術(shù)化和勇于探索新媒介下創(chuàng)新設(shè)計(jì)可能性的設(shè)計(jì)師和研究者。